那些教師的故事

編者按:教師節來臨，在此與讀者分享幾位教師的故事，在漫漫的教師生涯中，他們與我們一起前行，一起成長，心靈相通。

集體的榮耀

羅伯特·哈里斯Jr回憶起他八年級的時候，那天他早早地完成了數學考試，惡作劇地拉扯著坐在前面的女孩的長馬尾。斯坦迪什老師把他揪出了教室，來到走廊上:“你以后一定會變成一個吊兒郎當沒出息的人。”才不會呢!哈里斯心想。于是哈里斯答應老師，以后會早早來到學校擦黑板，會認真上課。事實上，他很喜歡學校，也很喜歡教育。他希望將來可以在他的家鄉做一個老師。

哈里斯現在已經83歲了，他經歷了漫長的教師、校長、大學教授的職業生涯，已經退休了，但是他的故事、他的人生，不僅僅是實現了一個夢想。哈里斯等人是20世紀中葉在美國密爾沃基公立學校執教的非裔美籍教師的先驅。哈里斯說:“我不得不說，我們當中很多人都是戰士。”當時很多非裔美籍家庭從南部搬過來尋找工作，可是黑人教師搬過來后想要繼續擔任教育工作比其他人要艱難得多。

格特魯德·佩頓，83歲，退休前教家政。她和她的丈夫都來自密西西比州。他們在密爾沃基的早期生活過得很艱難。雖然他們具備教師資質，卻無法在學校里找到工作。佩頓先找到一份縫制布袋的工作，后來又去了皮革廠。最后，她終于找到了一份在羅斯福初中教家政的工作。她是學校里的第三個黑人教師。佩頓說:“我們的難題在于不能進入學校的某些領域。”在20世紀50年代初，黑人教師一般會被分配到小學里，盡管以他們的能力原本可以在中學里找到工作。“如果你不了解一些歷史和曾經，你不會感激現在。”

比尤拉·霍華德，89歲，在密爾沃基長大，大蕭條之后隨家人搬到了新里斯本。1945年，她回到了密爾沃基，受聘于密爾沃基公立學校，擔任了40年的小學教師。霍華德說:“我最大的想法，就是幫助孩子成長。”這些先驅教師以身作則，對學生一視同仁，提供了一流的教學。

拉維拉·沃爾斯，83歲，1956—1990年間在密爾沃基公立學校工作。談到她執教的動機，她說:“我的母親總是對我說:‘沃爾斯，你為什么不做一些你擅長的東西呢?’可是對我來說，教學一直以來就是我的快樂。”如今，這群非裔美籍先驅教師的成就已經得到了社會的認可。

資料來源:http://www.jsonline.com/

經典故事:湯普森老師的故事

開學的時候，湯普森女士站在五年級學生的面前，對孩子們說了個謊。像大部分的老師那樣，她看著她的學生說，她愛他們每個人。但這是不可能的。

坐在教室前排的一個小男生名叫泰迪·斯托達德。湯普森女士在教學過程中好好地觀察了他，發現他和其他孩子玩得不是很好。他的衣服很凌亂，經常臟臟的，臉上難見笑容。泰迪的學習成績也不好，湯普森女士批閱泰迪的卷子，最后在卷子頂部給了個F。

學校讓湯普森女士看看每個孩子的過往記錄。當她回顧泰迪的檔案時，她大吃一驚。泰迪的一年級老師說:“泰迪是個聰明的孩子，笑容常常掛在臉上，他很整潔，非常有禮貌，他是一個快樂的使者!”二年級的老師說:“泰迪是個優秀的學生，在同學當中很受歡迎，但他很不安，因為他的母親罹患了絕癥，正和病魔斗爭。”三年級的老師說:“他母親的去世讓他難以接受，他試圖盡力做好，但是他的父親沒有表現出很大的興趣，如果不采取一些措施，他的家庭生活會對他造成嚴重的打擊。”四年級的老師說:“泰迪退縮了，對學業提不起什么興趣，他沒有什么朋友，有時候甚至會在課堂上睡覺。”看到這里，湯普森女士才意識到問題，她為自己的疏忽感到羞恥。

圣誕節，她的學生們送給她圣誕禮物。所有的禮物都有美麗的絲帶和漂亮的包裝，只有泰迪的沒有，他的禮物放在一個牛皮紙袋里，那是他從一家雜貨店里拿到的袋子。湯普森女士費力地打開了這個禮物，她拿出了一個鑲著假鉆的鐲子，有些假鉆甚至已經掉了，還有一瓶只剩下四分之一的香水。一些孩子已經開始嘲笑這份禮物，她制止了孩子們，她驚呼手鐲太漂亮了，把它戴到了手上，然后又涂了一些香水到自己的手腕上。泰迪那天在學校呆得比平時久，后來他說:“湯普森老師，你今天聞起來好像我的媽媽。”孩子們離開以后，她哭了至少一個小時。從那天起，她開始真正用心去教孩子。

泰迪特別受湯普森女士的關注，和她在一起的時候，他的心似乎活過來了。她越鼓勵他，他的反應就越快。到了年底，泰迪已經成為班上最聰明的一個孩子。雖然她撒謊說對每個孩子都給了同樣的愛，可是泰迪成了她特別的寵兒。

一年后，她在她的門口發現了一張紙條，是泰迪寫的，泰迪說，她是他一生中遇到的最好的老師。

六年過去了，她收到了泰迪的另一個消息，他已經完成了高中學業，全班排名第三，而她仍是他一生中遇到的最好的老師。

四年后，她又收到一封信，信上說，他很快就會從大學里以最高榮譽畢業，她仍然是他一生中遇到的最好、最喜歡的老師。

又四年后，湯普森女士收到了另一封信，他說，他拿到學士學位后，決定去遠一點的地方，她仍是他遇到過的最好、最喜歡的老師。現在他在信上的簽名長了一點:斯托達德醫師。

故事還沒有結束，那年春天又來了一封信，泰迪說他遇到了一個女孩，要結婚了，而他的父親在幾年前去世了，他想請問湯普森女士是否愿意出席他的婚禮，并且坐在新郎母親的席位上。

當然，湯普森女士去了。你猜怎么著?她戴著一個缺了些假鉆的手鐲，涂了一點香水，那個有泰迪母親的味道的香水。

他們相互擁抱，已經被稱為斯托達德醫師的泰迪在湯普森女士耳邊低聲說:“謝謝您相信我，湯普森老師，謝謝您讓我覺得自己很重要，并且告訴我，我能有所作為。”

湯普森女士眼里含淚，低聲回話:“泰迪，你錯了，你才是那個告訴我自己能有所作為的人，我一直不知道怎么教學生，直到我遇見了你。”

請記住，不管你去到哪里，不管你做什么，你都會有機會接觸或改變一個人的世界觀，請積極地嘗試。

資料來源:http://www.eslincanada.com/

課后讀我:老師給老師的建議

羅克桑娜·埃爾登，一名在邁阿密獲得美國國家委員會資格證書的教師，整理了一本集合了非傳統觀點和建議的手冊“See Me After Class: Advice for Teachers by Teachers”.這本書給新教師提供了很好的參考，同時也適合經驗豐富的教師閱讀。

第6章“你的教師人格”提及新教師可能給課堂帶來的優勢和力量，埃爾登解釋說教學是從你熟悉的自我切換到另一個自我，并不是完全的角色分開。許多教師想要建立自己的課堂人格特征，但往往容易感到挫敗，這讓他們很不自在。每個教師的優勢在教學中會一直延續下來，弱點也一樣。不過幸運的是，很多不同的甚至是矛盾的人格特征，本身就是非常豐富的教材。書中舉了一些例子，說明教師可以如何利用自己的本身優勢來彌補弱點，新教師們不要因為沒有具備和其他教師一樣的優勢而感到氣餒和挫敗，他們一樣可能成為杰出的教師。

書中另一個引人注目的部分，是“真實坦白時刻”，這部分講述教師曾經面臨的尷尬和失敗的時刻，分享教學中那些不算美好的回憶。早些年，曾有老師把他們以前犯過的錯誤和埃爾登分享，讓她能有更加清晰的想法，但是，并不是每個人都會遇到這樣的同事，所以埃爾登把這些經驗拿出來和大家分享。她提到，有些教師會遵循保持不出錯的原則，當另一位教師遇到了一個問題，他們會說:“嗯，這個從未發生在我的課上，因為我只做我應該做的。”這是令人討厭的教學用語，而且也不正確。埃爾登認為，老師應該慷慨地說:“這個現象我已經碰到過了，并不是一個容易解決的問題，不過我是這樣處理的……”

關于課堂管理，書中第3章記錄了埃爾登曾經嘗試過幾次卻沒什么效果的技巧，里面由老師來審視學生制定的課堂規則的案例很有趣。埃爾登做了大量的準備，以最好的狀態走進了教師生涯的第一天，成為一個四年級的教師。她以為她已經做好了充分準備，可是她卻無助地看著一個學生抗議課堂管理，顛覆了她所有的計劃。直到那年年底的時候，她才意識到這個孩子并不是邪惡的化身，他只是在做新的嘗試，而教師應該以進步、民主的管理方式給他提供機會。

很多好的建議都得到了大家的同意，但是說比做要容易得多，只告訴新教師應該怎么做，就好像告訴想要減肥的人應該減少卡路里的攝入。基本原則大家都知道，但是難免會有難以遵循的情況。在教學實踐中，可以參考建議，根據自己的實際，計劃安排有趣的課程。

理論和實踐的矛盾是這本書的核心。一項艱難的工作本來就不可能簡單地做好，可是讓自己更加努力也不是解決所有問題的答案，有時候，它甚至會適得其反。新教師們都面臨著數以百計的他們從未碰到過的問題，但是他們需要正確地解決這些問題，在某個點上，你需要學會和自己生活，即使你并不完美。你寧愿犧牲自己的幸福、睡眠、生活和正常意志而工作，這對學生可能并不是好事。一個心理平衡的老師，學生才會愿意和他呆在同一個空間里。

這本書的基調是詼諧有趣，偶爾帶點嘲諷，這其實是教師的完美態度。埃爾登說，教學是一個如此巨大的責任，在工作中，需要一些詼諧有趣來調劑，幫助教師應對工作中不可避免的失望。教師明白工作的重要性，然而在做得不夠好的時候，幽默感在教學實踐中就會發揮重要的作用。

資料來源:http://blogs.edweek.org/

(編譯劉潔)

本欄責任編輯魏文琦