陳映娥:愛的力量

媽媽老師，鐵人本色。看似互相矛盾的兩個形容詞，就這樣集于陳映娥老師一身。這里展現的柔情、關愛與力量，是平凡的，同時也是不平凡的。

河源市田家炳實驗中學教師陳映娥有兩個戲稱:一個是“媽媽老師”，學生戲稱的;另一個是“鐵人”，同事戲稱的。這兩個戲稱，形象地詮釋了陳映娥在教書育人方面的可愛與可敬。

“媽媽老師”

“2008年4月的一個周六下午，高三(9)班的一位男生打籃球摔斷了右手，我馬上將他送到醫院，并為他墊付了住院費。由于這位男生家在龍川縣，離市區較遠，而且已經是下午較晚的時間，學生家長當天不可能趕到河源市區。為了讓家長放心，讓學生安心養病，我整個晚上都留在醫院照顧學生，直到第二天學生家長來到。因為臨近高考，他出院后沒有回家靜養，而是回到學校繼續學習。為了更好地照顧他，我除了安排男生幫他做一些日常生活中的事務之外，還擔負起了照顧他的大部分責任，每天為他煎中藥和換藥，煲湯給他喝。”

“我班有一位來自于農村的女生，家境困難，而且身體很弱，經常生病。后來，因為學費問題產生了休學的念頭。了解到她的情況后，我想辦法幫她解決了學費問題，還經常給她墊付醫藥費、生活費等。三年之后，她考上了本科院校。現在的她早已大學畢業，成了一位服務山區的人民教師。”

……

是什么原因讓陳映娥老師這樣樂于付出、孜孜不倦呢?是源自內心的感恩與回報。“我之所以選擇做教師，深受我的恩師——陳文遂老師的影響。他是我上初中時的一位數學老師。當時我的家境非常困難，在每個學期開學時都拿不出學費，每次都是他幫我墊付，然后到學期中后期才慢慢還給他。而且，他對我的生活也非常照顧。說實話，要是沒有他的幫助，也許就沒有我的今天。從那時候起，我就立志要做一名人民教師，去幫助那些像我那樣需要幫助的學生。因此，高中畢業時我毅然選擇了師范專業。也許是因為受他的影響，從教以來，我對那些家庭困難而又勤奮學習的學生是關愛有加。”陳映娥對記者這樣說道。

采訪中，一連串愛與被愛的教育往事透過陳映娥的回憶就這樣被呈現出來。而現在，經過十多年教師生涯的錘煉，陳映娥早已從私人式感恩與回報中上升為一種教師職業的德行自覺與大愛精誠。

陳映娥認為，要想成為一名合格的人民教師，就要喜歡與熱愛這個職業，要愿意為這個職業貢獻自己的力量。而要喜歡與熱愛這個職業，就要喜歡與熱愛自己所教的學生和自己所教的專業。“記得剛踏上講臺時，我以為老師就要樹立高高在上的形象，否則學生就不會尊重你。因此，不管上課或下課我與學生在一起時都非常嚴肅，學生對我是敬而遠之。有一次，一位比較開朗的女生寫了一張紙條給我。她說:‘老師，同學們都說您是一位好老師，但如果您上課時多一點笑容，下課時能多和我們聊天溝通，那您還會成為我們的好朋友。’那張紙條對我的觸動很大，它讓我明白了，我不但要成為一位好老師，更要成為學生的好朋友。從那時起，我改變了以前的作風，放下架子，很快就融入到了學生中去，跟學生打成一片，了解他們的思想、生活甚至情感問題，學生也越來越喜歡我的教學。畢業留言時，很多學生都說我的笑容給他們留下了很深的印象。他們還戲稱我為‘媽媽老師’。”陳映娥娓娓道來。是的，把學生當成自己的孩子，才會去真正的關心他們的生活、學習;而當學生犯錯的時候，也才有足夠的耐心去教育和轉化他們。

教學相長。陳映娥老師的點滴付出，贏得了學生滿心的回報;而學生的回饋，也促使陳映娥老師更大更多的付出。陳老師說:“在我教會學生學習和做人的同時，學生也教會了我很多東西。是學生讓我改掉了拖拖拉拉、丟三落四的習慣;是學生讓我知道怎樣和我的朋友和同事友好相處，讓我懂得做人要真誠;是學生讓我成熟，不再浮躁不安，讓我的生活豐富多彩。”

“2006年12月，我外出學習三天。當我回到學校上課時，一踏進課室，高三(6)班的全體同學為我唱了一首我最喜歡的英文歌——《昨日重現》。在2007年元旦晚會上，一位女生飽含熱淚地又為我演唱了那首英文歌，并當著全校的師生說:‘我要把這首歌送給我最尊重、最喜愛的陳映娥老師。’”回憶往事，陳老師依舊激動萬分:“當時的場景令我至今難忘。”

沒有轟轟烈烈的語言，有的只是對學生一點一滴的發自真心的關愛。或許正是這點滴的關愛，使她所帶的班級班風好、學風濃，形成了積極向上的風氣，年年被學校評為先進班或文明班，而她也屢屢被評為優秀班主任。

“鐵人”

陳映娥于1998年9月調入田家炳實驗中學，是田家炳實驗中學的開荒牛。她和田家炳實驗中學一起成長，為田家炳實驗中學的發展貢獻了自己的力量。在田家炳實驗中學的十多年中，她幾乎每年都擔任班主任。因為工作的需要，在2001年、2004年、2006年，她除了擔任班主任、科組長之外，還擔任了三個教學班的教學任務，每周的工作量達到27節課。因為看到有一部分學生的英語基礎較差，她還在晚修課時間抽空義務為這些學生補課，因此她每天的工作時間都超過了12小時。在她的日歷中很少有“節假日”“雙休日”。每次生病，為了不影響工作，她都是選擇在午休時間去看病，打完針之后馬上就往學校趕，從來沒有因為私事請過一天假，親戚和同事們都戲稱她是“鐵人”。

“鐵人”是怎樣練成的?陳映娥平淡地說:“我喜歡各項體育運動，如跑步、爬山、籃球和羽毛球等。學校每年舉行的校運會上我都可以拿幾個冠軍，我還是校女子籃球隊的隊長，每周定期組織球隊訓練2次。我經常在課外的時間與同事或學生們一起在操場上運動，以致我的身體一直都很好，能夠為我的工作提供有力的保證。”

其實，除了健康的身體，更需要良好的心態、堅強的意志與向上的努力來加以保障高強度的工作，尤其是對教師職業的那份熱愛。因此，陳映娥每天堅持都學習、鉆研有關英語教學方面的理論，除了到學校圖書館借閱各種相關報刊、書籍之外，每年還自費訂購《中小學英語教學與研究》《中學生英語學習園地》《英語通》《外語教學與研究》《班主任》《廣東教育》《師道》等報刊，以擴大知識面，充實課堂教學，提高教育教學水平。為了更新自己的教學理念，她還參加了各種各樣的培訓班，如新課程培訓、教學法培訓、高考研討班等。她在按質按量按時完成非常繁重的教學任務之外，還注重總結和探索教學的新思路、新方法，積極撰寫教育教學論文。2006年9月，陳映娥帶領英語科組教師承擔了國家級課題《基于母語環境下的英語自主性閱讀與表達能力培養途徑研究》的研究工作。通過4年來的不懈努力，該課題順利結題，陳映娥被評為課題實驗區“優秀教師”。作為河源市英語學科帶頭人，她多次承擔市級的公開課或專題講座。如2007年1月在全市高考研討會上的作文課和2007年10月全市高考研討會上的專題講座等。2006年至2009年，她連續四年參加廣東省英語科高考評卷工作，并被廣東省教育考試院評為“廣東省高考優秀評卷員”。因為教育教學成績顯著，陳映娥在2007年9月被評為河源市市直“優秀教師”，2008年9月被河源市政府授予“河源市十佳教師”稱號。 2010年3月，陳映娥還加入了河源市教育局教研室組織的中心教研組，繼續以“鐵人”的意志與感恩的心態為河源市的英語教育事業出一份更大的力。

本欄責任編輯龍建剛