工筆畫與水彩畫

5月30，從天津返回廣州，沉甸甸的行囊，滿滿的心。如果問我此行收獲了什么，我會毫不猶豫地回答:太多太多啦!絕不只是上好一節語文課!

此行對我而言，最大的收獲之一是:學習了別人，堅定了自我。

“我們南國的課與北方的課不存在差距，只存在差異。” 這是我們在一周的京津行“以課會友”， 在一次次平等的“撞擊”后的強烈感受。

南北兩地文化差異，彰顯不同的教學文化與教學風格。

首先，南北兩地的學校感覺就不一樣。以北京為例，北京的每一所學校本身透露著一股深厚的文化底氣。而我們廣東則地處沿海經濟飛速發展區，是一個可以吸納多元文化，敢于創新的地方，因此南方的學校精致而時尚。

我想用工筆畫來形容北方的語文課堂。工筆畫是以精致細膩的筆法描繪景物的中國畫表現方式，做工精美，用筆工整，作畫步驟清晰。北方的課堂節奏快，信息量大，課堂注重對學生進行扎實規范的語言文字訓練。北方老師扎實的基本功底在課堂上可見一斑，每一個細節簡潔明快，嚴謹經得起琢磨。整個課堂下來，實在耐看，扎實大氣。看過北方老師的課堂，我們不由反思自己的課堂:每一個教學環節是否合理有效，是否存在了一些花哨低效的東西，在語文課堂上我們如何將工具性與人文性結合得更加圓融?

我們南方的課堂是江南的水彩畫。水彩畫清爽神俊，濃淡相宜，畫面顯得水乳交融，帶著令人陶醉的特殊風韻。在課堂上，我們仔細地傾聽著每一個孩子對文本的獨特理解;我們尊重每一個孩子探索的結果;我們盡力為每一個孩子創造展示的舞臺;我們在課堂上做到關注每一個孩子，讓每個孩子擁有平等的學習機會……這是一道多么靈動愜意的風景。這難道不就是我們可供別人學習的地方嗎?“南方的課也能上得既細膩而又大氣實在。”這是古新宇教授對雍景園小學老師的課堂教學的充分肯定與鼓勵。“雍景園小學的老師在課堂上把美帶給了孩子們!” 這是《中國教育報》記者余冠仕對我們的稱贊。

工筆畫和水彩畫，本是中國畫這棵大樹上兩枝干粗葉茂的分枝，它們用自己的獨有的方式表達中國的文化。南北兩地的教育，也本是中國教育的兩棵大樹，我們在同一片土壤里生長生發，最終也將以兒童的發展為共同的目標在藍天真誠牽手。發現一種差異，成為大家互相學習的資源;體味一份友誼，找一個共同的方向。五月的天空，因相知相識、同攜同行而愈發美麗。