淺談化學(xué)課教學(xué)方法

摘要：隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，課程改革也隨之開始。化學(xué)課程教學(xué)改革在如火如荼的進行著，多種的創(chuàng)新應(yīng)運而生，化學(xué)教育呈現(xiàn)出空前的繁榮景象。在化學(xué)教學(xué)中激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，依靠書本知識，開展合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維潛能，延伸擴展化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師本身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的主要因素。這就要求中學(xué)老師要迅速的進入到新課程中，徹底的理解新課程，樹立一種全新的教育理念，改進老的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)行為人數(shù)，用嶄新的視覺來認(rèn)識和確立自己的角色，改變教學(xué)模式，不斷的提高教師的教學(xué)教育水平。在教學(xué)工作中，我們時刻把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，重視科學(xué)探究，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文試圖在探究式學(xué)習(xí)基本理論的指導(dǎo)下，探討在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何有效的實施科學(xué)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究 創(chuàng)新 環(huán)境保護

[中圖分類號]：H09 [文獻標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-04-0108-01

一、通過科學(xué)探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的辯學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)探究學(xué)習(xí)不僅僅是要突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，更重要的是它將學(xué)生置于一個動態(tài)、開放、多元的環(huán)境中，給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。一是從橫向看，科學(xué)探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當(dāng)廣泛，既有傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)容，也有新興學(xué)科的內(nèi)容；既有分科性的內(nèi)容，也有多學(xué)科綜合性、交叉的內(nèi)容；既有實踐性的內(nèi)容，也有文獻研究或思辯性的內(nèi)容；既有目前已有結(jié)論的內(nèi)容，也有暫時還沒有結(jié)論的內(nèi)容。化學(xué)教材中的知識體系同樣具有開放性，如高一化學(xué)第四章鹵素部分，我們可以開展與其他學(xué)科綜合的科學(xué)探究學(xué)習(xí)的課題，如純水和食鹽水如何鑒別?(引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)、生物和物理等學(xué)科分析)；可以鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀相關(guān)知識的最新發(fā)展動態(tài)及科學(xué)家舍勒的故事，然后撰寫小論文；還可以安排家庭小實驗，如指紋破案等。二是從縱向看，在同一課題下，探究視角的定位、探究目標(biāo)的確定、切入口的選擇、過程的設(shè)計、方法手段的運用以及結(jié)果的表達等，均有相當(dāng)大的靈活度，能給學(xué)生創(chuàng)造了一個展示個性特長和發(fā)揮才能的足夠空間。通過科學(xué)探究，學(xué)生不但能夠?qū)W到相關(guān)的知識還能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神也增強了科學(xué)價值觀。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

一個人創(chuàng)新能力的強弱，與他掌握創(chuàng)新方法的多少和運用的靈活度有很大的關(guān)系。創(chuàng)新能力較強的學(xué)生能夠想到別人想不到的地方、想不到的點子、說不出的話、甚至做不出的事。這樣的人往往能提出出人意料的好方案。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應(yīng)該重視創(chuàng)新方法的教育和素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。傳統(tǒng)教學(xué)是以教材和課堂講授為中心的教學(xué)模式。教師在教學(xué)中只注重滿堂灌、填鴨式地進行教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“有知識而無能力”。要想改變這種教學(xué)模式，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，和良好的思維習(xí)慣，這是我國教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

三、加強化學(xué)實驗、觀察能力。

化學(xué)學(xué)科中的實驗過程是非常重要的，無論是課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練、還是能力的發(fā)展都不能離開化學(xué)實驗。因此在教材的編寫要十分重視，實驗教材的改革主要是轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，明確實驗教學(xué)的的作用是具有多種功能的，要讓化學(xué)實驗貫穿教材的每個環(huán)節(jié)。在化學(xué)教材的編寫上可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┻呏v邊做實驗的內(nèi)容，在一定的程度上改變某些單純注入結(jié)論性的編寫方法，以增加學(xué)生親自動手實驗的機會。精確細(xì)致的觀察是科學(xué)實驗和科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，實踐能力是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力要加強課堂演示，增加學(xué)生實驗的機會，在實驗過程中從不同的視角仔細(xì)觀察，從中獲得各種不同的現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變觀念，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽陳述自己的想法，親自動手、大膽操作對發(fā)現(xiàn)的問題有自己的見解。教師還要利用一切可以利用的條件，想盡一切辦法進行各式各樣的、豐富多彩的、有意義的實驗活動，就能收到很好的效果。

四、視樹立環(huán)境意識、加強環(huán)境保護。

化學(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境污染大部分是由化學(xué)污染造成的，而解決環(huán)境問題還學(xué)要化學(xué)方法，因此中學(xué)化學(xué)課是一個很好的環(huán)保教育的基地。在教學(xué)過程中，教師一定要將環(huán)保教育滲透進去，讓學(xué)生明白環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，從而樹立學(xué)生的環(huán)保意識也增強和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析能力。環(huán)境的污染、治理和保護已列入我國的基本國策。他關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳妫P(guān)系到國計民生。

總之，在化學(xué)教學(xué)過程中要注重全方位教學(xué)，教師要通過科學(xué)探究的方法、創(chuàng)新思維的能力以及環(huán)境保護的教育等等讓學(xué)生全方面了解化學(xué)知識在生活中的重要性。不但增強了學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣和渴望，而且教師也達到了對化學(xué)課的教學(xué)目的。