淺析我國高校英語現(xiàn)狀與改革

摘要：自改革開放20多年來，大學(xué)英語作為我國千余所高校中的公共課，取得了很大的成就。但是在世界格局飛速變化，國際交流日益頻繁的背景下，特別是我國加入世貿(mào)后，用人單位對員工的英語水平要求大幅提高，以往高校英語教學(xué)著重于閱讀能力而忽視聽說寫的教學(xué)已不能適應(yīng)新的形勢的需要，作者根據(jù)自己多年的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對我國高校英語教學(xué)現(xiàn)狀和改革做出如下淺析。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方法 交際能力

[中圖分類號]：G633[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-04-0183-01

一、我國高校英語教學(xué)改革背景

大學(xué)英語是中國千余所高校中幾乎所有專業(yè)開設(shè)的公共課，在1978年改革開放以來，我國大學(xué)英語教學(xué)取得了很大的成就。師資隊(duì)伍的不斷壯大，各種成套教材的數(shù)量和質(zhì)量不斷增加，教學(xué)質(zhì)量也在教師的不斷摸索和改進(jìn)中大幅度提高，學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力也明顯增強(qiáng)。總的來說，我國大學(xué)生的英語水平在整體上上了一個(gè)新臺階。

但是在世界格局飛速變化，國際交流日益頻繁的背景下，特別是我國加入世貿(mào)后，用人單位對員工的英語水平要求大幅提高，以往高校英語教學(xué)著重于閱讀能力而忽視聽說寫的教學(xué)已不能適應(yīng)新的形勢的需要。他們要求學(xué)生的英語應(yīng)用能力更高了，即英語的聽、說等交際能力。同時(shí)要求學(xué)生掌握一定的英語國家的習(xí)俗、文化，以至于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挺高他們的文化品位。

可以看出，英語教學(xué)改革的切入點(diǎn)是如何提高我國大學(xué)生的英語交際能力。

二、我國教師的現(xiàn)狀與發(fā)展

就我國大學(xué)英語教師的比例來看，受過研究生教育的比例較高，年輕教師偏多，女教師偏多。他們的基本素質(zhì)都達(dá)到了一定的水平。

作為一名成功的大學(xué)英語教師，應(yīng)該既要立足于教學(xué)，又要可苦于科研中，不能偏廢一方面而只攻另一方面。我們應(yīng)該在高校中去將那些品學(xué)兼優(yōu)，既有專業(yè)技術(shù)水平，又有道德水平的學(xué)生吸收到我們的高校教師隊(duì)伍中來。

三、我國教材現(xiàn)狀與發(fā)展

大學(xué)英語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)是教材的建設(shè)。近年我國外語界已經(jīng)推出一系列教學(xué)理念較新，質(zhì)量頗高的教材。

一套合理的教材應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)“讀寫領(lǐng)先、聽說跟上”的特點(diǎn)，應(yīng)有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，滿足學(xué)生對當(dāng)代英語的求知渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教材應(yīng)適度、有度的跟上時(shí)代的發(fā)展前進(jìn)。

四、教學(xué)理念、教學(xué)方法及策略的轉(zhuǎn)變與更新

(1)教學(xué)理念

(2)雙語教學(xué)

從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)的英語教學(xué)都應(yīng)是雙語教學(xué)。英語教師應(yīng)該由學(xué)生的英語水平來把握英語教學(xué)的尺度。不可過高的全英文教學(xué)，更不能全漢語講述。而是應(yīng)該中英文結(jié)合，形成相輔相威的中英文狀態(tài)。

(3)讀寫領(lǐng)先、聽說跟上

我們不能一開始就過于的向?qū)W生提出聽說能力，因?yàn)槁犝f能力是基于讀寫能力提出的。我們應(yīng)讓學(xué)生把讀寫能力的根基打牢，這樣便會自然而然的學(xué)會聽說。讀英語是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的能力，我們教學(xué)生英語，就要通過精讀，教會學(xué)生語音，詞匯、語法，然后發(fā)展其聽說能力。

五、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

高校英語教師應(yīng)把學(xué)生的過級考試看作是英語水平。英語教學(xué)水平提高與實(shí)現(xiàn)的試金石，而不是把它看成是教學(xué)的終點(diǎn)。

1 教學(xué)方法

語音+詞匯+語法=語言

就我個(gè)人的觀念。我認(rèn)為語音是泥，詞匯是磚，語法是水泥，三者結(jié)合就筑造成了高樓大廈，即語言。英語教學(xué)必須立足于語音的清楚，詞匯的牢記，語法的明了，才會有聽說能力的培養(yǎng)。所以我主張“讀寫領(lǐng)先、聽說跟上”的教學(xué)方法。

2 語法翻譯式教學(xué)法

沒有語法，學(xué)生不能明白什么是英語，沒有翻譯，學(xué)生不能明白什么是語言。

3 雙語教學(xué)法

提高當(dāng)今我國英語教學(xué)改革的根本——交際能力

4 如何教聽力和口語

聽，要讓學(xué)生在有基礎(chǔ)，有課文所看的時(shí)候聽，是在看中聽，讓聽力一點(diǎn)一點(diǎn)地提高上去。

教口語，這是讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中，展開創(chuàng)造英語的天賦，而不是單純的背句子。