給學生一個愛的天堂

摘要：教師，一朝把自己定位在教書育人的崗位上，就負起了對學生教育的社會重任，同時也就把自己的愛傾注在了這培養人、造就人的事業之中。

關鍵詞：教育 經驗 教師工作

[中圖分類號]：H09 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-04-0075-01

教師，一朝把自己定位在教書育人的崗位上，就負起了對學生教育的社會重任，同時也就把自己的愛傾注在了這培養人、造就人的事業之中。師愛，不僅成為教師道德品質的重要內容，而且是教師工作的重要條件。誠如孔子所說的那樣：“愛之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?(《論語·憲問篇》)”古今中外所有的教育家和廣大教師都對師愛給予極大的關注，以致愛成為一個熏要的話題，被重視、被突出、被議論、被強調，歷久而不衰，不僅積累了豐富的經驗，而且提供了無數成功的范例。在十多年的教學中，對這個話題，筆者有以下幾個方面的心得感悟：

一、愛學生，就要關心和了解學生

學生是教師工作的對象，教師要想因材施教，捕捉到每一個學生的“閃光點”，找到每一個學生適宜扮演的理想角色，就要從多方面去了解學生。只有全面了解學生，教育才會有的放矢，取得良好教育效果。譬如對于差生，如果只看到他們不努力學習，不守紀律的一面，而不了解被“差”字籠罩的另一面，就會在認識上形成偏差，情感上產生隔膜，心理上出現障礙，以致在處理問題時，引喻失義，有所失當。前蘇聯教育家契訶夫曾打過這樣一個比喻，他說：當我們面對一塊摻著碎石的劣質土地時，由于它不能夠提供起碼的收成，人們往往會覺得不高興。及至來了一批地質工作者，經過一番勘探，發現了這土地深處蘊積了寶藏時，便頓時心花怒放。以此說明感情的轉換往往在于了解。有的教師對差生之所以愛不起來，一個重要原因就是還沒有看到他們身上的“閃光點”，一旦看到他們的優點，就會爆發出一種愛的情感，并找到教育的切入點，安排設計好各種教育教學活動，達到理想的教學效果。

二、愛學生、就要信任和尊重學生

中國向來就有尊師愛生的訓導和傳統，這對維護和調節良好的師生關系，確實是不可或缺的兩個方面。因為教師與學生，雖有長幼之分、知識多寡之別。但在人格上是完全平等的。學生無論怎樣不成熟，他們首先是人，然后才是學生。是人，就有人的自尊心。試想，哪個學生不希望得到老師的尊重與鼓勵呢?而且因為他們年齡小，對教師的感情的反應不僅格外靈敏，而且還會用相應的甚至加倍的感情迅速做出正面的或負面的回報。表現在教育效果上，或者促進了教育過程，或者阻礙了教育過程。因此，教師必須把學生當作與自己平等的人對待，尊重他們的意愿和情緒，傾聽他們的意見和要求，極大地尊重和信任他們，走下講臺，深入他們中間，多給他們些鼓勵和理解，而任何有損于學生人格的行為，都會使正常的師生關系扭曲變形，直接影響到教育的效果。再說，人都有缺點，都會犯這樣那樣的錯誤，允許教師有缺點、犯錯誤，怎能歧視學生的缺點和錯誤呢?尤其是對待差生，更需站在理智感情的高度，格外關心和愛護他們。俄羅斯有句俗話說得好：“漂亮的孩子人人喜歡，而喜歡難看的孩子才是真正的愛。”如果因為難看而冷漠他們，就等于教他們學會用冷漠的態度去對待人生，直到成為一個對善與美無動于衷的人，這該是多么嚴重的后果l所以，對教師來說，只能有特別需要關注的學生，而不能有不需要關注的學生。在對待學生的態度上，如果表現出有親有疏，厚此薄彼，就會給一部分學生造成心理壓抑，傷害了他們的自尊心，也就是傷害了他們的上進心。試問：學生如果沒有了上進心，教師還能有什么教育技巧可言呢?真誠樸實的愛應該像灑滿大地的陽光一樣，予以每個學生春天般的溫暖。

三、愛學生，就要嚴格要求學生

俗話說：“嚴師出高徒?！庇终f：“教不嚴，師之惰?！币囵B合格的人才，就要確立培養目標，實施教育工程，嚴格要求，嚴格管理，這不僅是符合教育規律，也是教師盡心盡責的具體體現。廣大教師從自已的教育實踐中，都深切的體會到，對學生進行嚴格要求，須嚴而有度，嚴而有理，嚴而有恒。這即是說，嚴要有一定的限度與分寸，要恰當，要合理，符合教育規律和教學原則：還要持之以恒，不能今天嚴，明天松，有時嚴，有時松。除此以外，還應做到嚴而有情，嚴而有誠，本著對學生的一片真情，一腔忠誠。去處理遇到的各種教育問題，特別是當學生不理解自己的善意，冒犯自己的尊嚴時，格外需要耐心細致，沉著冷靜，恪守一個教師對學生應盡的責任，不隨心所欲，不濫用感情，更不能把教育學生的權力凌駕于學生人格之上。訓斥學生，控苦學生，甚至辱罵學生?？鬃诱f：“子溫(溫和)而厲(嚴肅)，威(威儀)而不猛(兇猛)，恭而安(安詳)。(《論語·述而篇》)”以兇猛、厲害、專斷為教育手斷，不僅有損于教師的形象，而且影響教育效果。教師自己沖動任性，能教育學生保持平靜的心理嗎?教師自己動輒劍拔弩張，大發其火，能改正學生的行為粗暴、舉止無禮嗎?有時“壞榜樣比良好的規則更容易被采納”(約翰、洛克)，導致了這樣的后果，那該是多么糟糕的事啊!塑造人的靈魂是一項極其艱苦、極其復雜的工作，對學生教育、疏導，不僅要經歷一個過程，有時還需要滴水穿石的功夫，只是嚴格要求，而沒有耐心誠實。不能做到循循普誘和以身作則，是沒有不壞事的。

為學生創造一個愛的天堂，讓他們感受到關心、理解、信任和尊重，讓他們逐漸長成的翅膀可以自由的翱翔，這就是我們就該做的，也是我們必須做的。