海南民族工藝步入當代藝術教育

摘要：本文分析了民族工藝在當代教育的意義和地位，針對目前全國藝術教育的狀況，反觀本土海南教學體制的問題與弊病，最終給出些許建議，力圖使民族文化藝術在全球化文化侵蝕的過程中煥發出新的生機，并借助合理的教育方式和體制使其得到文化傳承和發展。

關鍵詞：民族工藝 海南 教育 建議

[中圖分類號]；H09[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-04-0181-01

一、民族工藝的內涵

(一)民族工藝的概念

民族工藝泛指世界各族人民在數千年的歷史中創造的實用物品以及制作的技藝。民族工藝與人們的生活密切相關，可以說是一種適應環境、美化環境的生活藝術。它不是個別藝術家的獨特創造，而是經過了漫長的歷史沿革而形成的整個民族創造的成果。

(二)民族工藝的意義

民族工藝具有民族性、歷史性、獨特性、應用性和審美性的特點·使其自身在世界文化大潮中獨樹一幟。不同的藝術、不同的民族文化在人類社會中有其獨特功能，在特定時代需要有特定的藝術反映其特定精神。

除了鮮明的精神指導和文化研究的意義，如今隨著全球化大潮的發展，中國的藝術市場在近幾年異常火爆，藝術品價格迅猛上漲，這種民族文化的經濟效益日趨明顯。它將作為一個新興的經濟點，擴大內需，促進消費，對我國經濟的發展具有極其重要的現實作用，因此對于民族工藝的研究和教育工作也顯得格外重要。

二、我國民族工藝教育的現狀

自恢復高考高校統招以來，民族工藝的教育狀況在一定程度上推動了民族工藝事業的發展，但是相對于其他學科來說，發展的速度相對緩慢。目前，我國對課程資源的開發和利用還存在模糊認識，存在嚴重的藝術教育體制缺憾，具體表現在不分析和探索民族工藝課程資源的內涵、性質、種類和在課程目標實施中的價值，教師資源自身素質的缺憾導致其與現實工藝制作流程脫鉤，廣大學生不重視本土民族藝術而盲目選擇國外藝術細分科目等等。

以刺繡為例，絕大多數高校并未開設此專業，或將其設置為選修欣賞來分析其藝術價值與制作工序。以水墨畫為例，近半個世紀以來，我國較多地引進了國外的美術理論和美術教育體系，而對于建立民族工藝美術教育體系的重要性和迫切性認識不足。

綜合來看，民族工藝教育在落實到專業教育體系的過程中，主要存在著體制，師資和文化藝術氛圍這幾個大方面的制約。上述問題普遍存在于我國各類藝術教育教學中，這種情況使學生甚至部分教師對民族工藝的概念模糊、印象淡薄，長此以往，必將使我國的民族工藝事業走向消亡。

三、針對我區民族工藝教育的研究

(一)我區率土民族工藝教育的現狀

海南地處中國的最南方，這里山奇水秀、景色迷人，最具熱帶海洋性氣候的特征。在這美麗而神奇的土地上，主要居住著黎、苗、漢等少數民族，在長期的生產和生活中形成了相互依存、共同發展的關系。創造了豐富多彩、特色鮮明的非物質文化遺產。

這里藝術品類豐富多彩、形態各異。縱觀海南工藝品市場，具有鮮明海南特色的民俗工藝品大致分為四類：一是布質類，特指世界非物質文化遺產——海南黎錦：二是陶瓷類，歷史上的海南福安窯久負盛名，仿古陶瓷、現代陶藝、陳設陶瓷極具地方特色：三是雕刻類，椰雕、黃花梨木雕、根雕3，在海南工藝品市場上長盛不衰：四是貝類，如貝殼、珊瑚制品，多產自南中國海。這些精美的工藝品組成了豐的民族文化資源，并以其鮮明的民族特色正越來越多地吸引著世人的目光。

然而工藝品的創作主要出于分散型結構，缺乏一個統一、權威的標準，成品的質量也參差不齊，針對我區本土民族工藝教育問題有待解決，問題具體表現在：

首先，缺乏專業的民族工藝教育機構，僅存的教學過程中也是存在漏洞，譬如過于著重工藝理論，忽略具體的動手實施過程：

其次，教師的水平與文化背景存在差距，例如有些教師完全不理解黎族文化，在教學過程中嚴重忽略工藝的史學意義，導致藝術品缺乏生命力，學生也難以理解作品背后的內涵。

再次，海南著重發展旅游業，對于民族工藝藝術的教學缺乏一種學術氛圍。海南有待開發的旅游工藝品品種甚多，急需一支具有歷史文化知識、民族民俗藝術眼光、懂得現代工藝品設計研發的專業人才隊伍，整合多方資源，盡快實現海南工藝品市場開發的成功突圍。

(二)加強我區奉土民族工藝教育的建議

構建我區本土民族工藝教育體系。實施特色教育應從以下幾個方面入手；

1、教育體制

首先，組織相關人員來編寫具有我區本土民族工藝教育特色的教材。使學生熟悉民族民間工藝美術的形態、特征，了解少數民族的創造思維、審美習慣以及從中折射出的精神氣質。

其次，制定合理教學的規劃，并積極開展本土民族工藝美術教育方面的課題研究。教師充分重視民族民間文化藝術的學習與研究，注意研究和理解本土民族工藝美術的精神實質、風格和創作方法。最后，要保證科研經費，完善制度，實施激勵機制，通過不斷地科學研究來促進特色教育的實施與發展。

2、師資培養

民族工藝專業教師一直呈現出青黃不接的狀況，特別是少數民族出身的工藝教師更為欠缺。因此，要發展我區的民族藝術教育事業，就必須盡快培養一支能真正承擔起少數民族工藝美術教育教學與研究任務的師資隊伍，增強實踐環節，利用多種形式組織教學，由此提高動手能力，防止僅僅局限在課本理論對民族民間工藝做出錯誤的認知。

3、藝術氛圍

通過對于民間工藝藝術教育的宣傳，由此激發學生的愛國熱情和民族自信心，真正認識到民族工藝的重要性和未來的發展前景，使廣大莘莘學子積極投身于民族工藝藝術學習，使之逐步成為民族文化的欣賞者和傳播者。