不要讓漢字淪落為失落的文明

2010年9月16日，備受矚目的首屆“兩岸漢字藝術節(jié)”在北京太廟隆重開幕。本次“兩岸漢字藝術節(jié)”將從9月16日一直持續(xù)到10月15日，期間舉辦方將以豐富多彩的形式向社會公眾展示漢字的魅力。

漢字已走過幾千年的漫長歲月，是當今世界上唯一留存下來、且使用者眾多的充滿哲理內涵的象形表意文字。漢字歷經甲骨、金文、篆隸、行書、草書、楷書的演變，其字義與字形兼具實用和審美的雙重價值和屬性。它見證了5000年輝煌燦爛的中華文明，積累凝聚了豐富深厚的華夏文化，是中華民族源遠流長的富有生命力的載體。然而，就是這樣一種獨特的文化，在當代中國正在遭遇現代化的侵襲。數字化時代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫的漢字書寫。因為長期使用電腦，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結構。提筆忘字、頻寫錯別字，已成為新一代中國人的困擾，因此有人指出一場文化危機甚至開始悄然萌生。

“郵箱”的“箱”怎么寫？“拍黃瓜”的“拍”竟然也忘了？……這許許多多童年學過并曾無數次書寫的漢字，是否越來越經常地在你執(zhí)筆對紙時突然呈現一個尷尬的停頓——提筆忘字。在數字化效率大大提高的今天，在科技進步帶來文字記錄方式變革的當下，人們似乎越來越缺少機會一筆一畫地書寫漢字。

文字信息化處理對各種文字的手寫都造成了沖擊，美國學者杰茜卡·貝內就曾把電腦稱為“手寫體的詛咒”。因漢字象形表意的文字結構十分特殊，電腦輸入對漢字手寫的沖擊尤為嚴重。“五筆輸入法”把每一個漢字拆成最多四個部分，倒是讓人記住了漢字的基本架構，但寫起字來也難免有時會缺胳膊少腿，而太多習慣用“拼音輸入法”的人則連漢字的具體構造都記不住。在方便、快捷、高效的文字信息化處理誘惑下，人們由習慣成依賴，由依賴成退讓，最后是能“敲字”的決不“寫字”。及至萬不得已情況下要用手寫時，才發(fā)現漢字的具體構成竟是如此模糊，寫出的字也丑得難以見人。

一項千百年來被人們運用自如的漢字手寫藝術，卻在電腦和網絡普及應用的一二十年間就陷入尷尬境地，完全歸因于新技術的罪過乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責任。在這一場新技術沖擊的背后，我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已鈍化了對具有獨特美感的漢字書法的審美能力，早已忽視了手書漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式，而僅僅把漢字視作表意符號和交流工具。結果便是，作為符號和工具的漢字，往往只是在實際運用這個層面上存在。

漢字書寫的退化，究其原因既有社會的責任，更有教育的責任，特別是小學階段的語文教學，對漢字的書寫要求不嚴，應試教育下的各種考試競賽對書寫標準也沒有明確規(guī)定，致使師生把漢字書寫問題置之角落，漸漸遺忘掉了。更有甚者，目前在網絡語境中出現了大量的漢字字形不規(guī)范的現象。其中“腦殘文字”也稱為“非主流文字”、“火星文字”，指的是網絡聊天室、論壇、貼吧、個人空間等語境中使用的由繁體字、異體字、別字、部件、字母、外文、符碼及少數簡體字組成的一種特殊的表意形式，這樣就在字形上導致漢字使用造成極大的混亂，同時字形的混亂也牽扯著字音和字義的混亂。不規(guī)范的“腦殘文字”會通過網絡不可避免地進入小學生的視線，誤導他們以為這樣的“漢字”也是規(guī)范的漢字，損害了規(guī)范漢語漢字的形象。

日前美國《洛杉磯時報》的一則報道激起千層浪，“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字。”該報道還引用了《中國青年報》今年4月的一項調查結果：2072名受訪者中的83%承認寫字有困難。這種事態(tài)，必須引起注意。作為中華民族的文明素養(yǎng)，手寫漢字不該衰落。這絕不是說要廢止電腦打字，但在掌握文字信息化技術的同時，不應以丟棄手寫漢字這個文明素養(yǎng)為代價。

正如學者所言：“漢字是中華文明的標志，又是傳承中華文化的工具。漢字書法不僅是人類所創(chuàng)造的最為抽象的藝術，而且是人類文明最為發(fā)達、最富有想象力，能夠全面揭示自然本質的一門藝術，一種文化現象。”數千年來，漢字被視作藝術品，更被看做人格的標記，“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。曾幾何時，能寫一手好字是競爭的資本，是一件值得驕傲與自豪的事情。無論時代怎樣嬗變，無論技術怎么革新，漢字所承載的文化內涵不會改變，而作為后來者理當致力于文化的接續(xù)和弘揚，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自重與自覺。

一個民族的文化是否得到光大，不是取決于它吸收了多少外來的精華，而是決定于這個民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。聯合國教科文組織早就提出“學習母語是一種權利”，法國規(guī)定“法產商品的商標必須使用法文”，韓國主張“立志于國語發(fā)展和國語文化創(chuàng)造”，俄羅斯甚至把保護母語納入了國家安全戰(zhàn)略。在鄰國日本，從小學到初中都有習字和書法課，文科大學里書法也是必修課。漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現實生存發(fā)展的血液。在網絡時代的今天，母語教育因為“用處不大”而被冷落，這從一個側面折射出當下教育的某種功利性跡象。因此，我們不能“握著鼠標忘了筆桿”，而使?jié)h字淪為失落的文明。筆者以為，我們應恢復這樣一種社會風尚：以寫一手漂亮的漢字為榮，以寫字難看為愧。這也是對中華文明的傳承與發(fā)揚。

事實上，從傳承民族文化的高度出發(fā)，提升漢字書法教學的質量，已是刻不容緩。放眼環(huán)球，世界上已經有越來越多的國家認同漢字和漢語，一股“漢語熱”已經在世界各地形成氣候。現在，全球開設孔子學院已達一百多所。所謂“國強語盛”，漢字和漢語在世界上正在逐漸得到重視，而我們的現狀卻如此嚴峻，應該是引起教育部門重視的時候了，也應該是每一位國人應該覺醒的時候了。一個民族的文化是否會斷層，不決定于學習和吸收了多少外來的所謂精華的東西，而決定于這個民族優(yōu)秀的文化基因是否傳承下來。因此，如果連漢字都不會寫了，何談對傳統(tǒng)文化的繼承。