科學課外探究活動有效性策略淺談

摘 要：課外探究活動的良好開展對學生科學素養的形成有重要作用，老師的付出和家長的支持能激發學生的課外探究動力，有了動力才能堅持，才能養成良好的學習習慣。

關鍵詞：科學課程； 探究活動

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)11-137-001

在小學科學課程教學實踐中，由于時間和空間的限制，大多數探究活動需要在課外，或者拓展到課外完成。在過去的幾年教學中，我發現學生課后探究活動的參與率很低。針對這個問題，我做了探究和思考，學生課外探究活動有沒有必要開展？答案一定是肯定的，科學課的課文探究活動是必須的。但是如何開展才能提高它的實效性？本學年，我們科學組把“如何提高課外探究活動的有效性”做為課題，在教學過程中開展了一系列的研討，在實踐中取得了一定的成績。近期，我們進行了總結，歸納如下：

一、倡導教師重視科學學科的課外探究活動，教學效果事半功倍

1．重視學生課堂的提問

科學課上，老師遇到學生提出的超出本課研究范圍的問題，經常會說這樣一句話：“這個問題，請大家課后研究。”但是，很多學生課后都不會去研究，因為他們知道老師不會過問的。

學生會有這樣的想法，是因為老師的這句話往往是隨口甩出的，并沒有重視學生的后續活動。時間長了，學生沒有了課外探究的興趣和習慣。正是老師的隨意性導致了這句話成為空話。

《科學新課程標準》指出：“課外探究活動”是指學生在教師指導下，在開放的現實生活和學習情境中，從生活和學習實踐中選定和確定喜歡的研究專題，通過親身經歷進行解決問題的自覺學習，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。長時間來，我們誤認為課外探究活動就是學生自己去完成，忽視了學生的年齡特點：自覺性差、經驗有限、興趣易變，從而導致探究活動會半途而廢。

找出了原因，我們從自身出發，開始對布置的課外探究活動進行指導、檢查，并及時給予學生肯定和表揚。

2.重視學生實踐的堅持

三下第二單元養蠶活動，需要近兩個月的時間。我在飼養活動一開始時，就給學生明確了本單元的任務：每個學生至少交給老師一個蠶繭。

清楚地記得，我給每位學生分發蠶卵時，每個學生都非常興奮，他們小心翼翼地把蠶卵放在早就準備好的盒子里，滿懷期待地等著蠶卵孵化。這一幕年年都能看到，但是真正能飼養成功的學生卻非常少。因為學生的熱情會隨著時間的推移逐漸減退甚至消失。

為了避免同樣的情況今年再發生，我在發下蠶卵后給所有班級的家長發了短消息，跟家長明確了飼養活動的意義，邀請家長督促、參與到活動中來。然后我給每位學生發了一張記錄紙，要求每天記錄蠶的長度、顏色、吃食情況、排便情況、活動情況。同樣的記錄紙，我打印了一張大版本的，貼在了實驗室。因為，我要和學生一起養蠶，我也要把自己的觀察記錄上去。這樣，學生每星期來實驗室上兩次課，就可以看到兩次老師的記錄。這對學生來說是一種暗示：你記錄了蠶的生長情況了嗎？和老師做同樣的事情，學生有了很多話題跟我交流，每次上課前，我都早早地到實驗室，因為有很多學生等著跟我交流他們的有趣發現呢。有些孩子的蠶不慎死亡了，我又送給他幾條，讓他繼續飼養。我還經常給蠶寶寶拍照，把照片貼在記錄紙上方。有的學生也學我拍照，并且把照片貼在了實驗室。照片留住了很多精彩瞬間：蠶吃食、蛻皮、吐絲……由于平時的觀察仔細，我們在上課時就有了很多發現可以交流。學生提出了很多問題，但是根本不需要我回答，馬上會有其他同學回答他了。很多學生在家長的幫助下，不光飼養蠶，還上網了解了很多相關知識，這也是課外探究活動的方式。

二、倡導家長重視孩子課外科學探究活動，科學素養要日積月累

1．多種渠道，幫助家長轉變只要“主課”好就行的觀念

現行教育體制下小學語文、數學、英語要重點考試的。作為一門不參加統考的學科，科學課要得到家長的重視是要講究方法的。因為家長不得不在孩子學好“主課”的基礎上再來關注“副課”。

家長有這樣的想法是正常的，可是我們也聽到有的家長一大清早就陪著孩子到鄉下去抓蝸牛的事例，這不正說明很多家長是支持孩子的興趣愛好的么。

我開始重視與家長的溝通，每次課外探究活動前給家長發信息，給家長解釋活動的意義，活動過程中需要家長給予哪些幫助等等。活動結束，我又請家長在探究手冊上給予孩子評價。

2.及時鼓勵，指導家長陪伴孩子開展科學的實踐

有些家長，平時就愿意花錢陪孩子參加各種各樣科技類活動，現在，孩子把活動帶回了家，在不花錢的情況下就能和孩子一起完成有趣的探究活動。家長在與孩子的探究活動中，會真正體會到科學來源于生活，又是生活的提煉與提升，會一步一步感悟到科學的重要性。

3.抓住契機，支持家長參與孩子的科學課外活動

最近，學校下發了“體育、藝術2+1”項目調查表，很多家長開始重視到體育和藝術課的重要性了，因為教育局要抽測的。如果科學課也能被加入其中，家長們也會重視的。

作為科學老師，我們應當積極爭取家長對課外探究活動的理解和支持，讓家長意識到科學課雖然目前不是“主課”，但以后卻要分化成物理、化學、生物、地理、天文等學科，它是一門重要的基礎學科。

要加強學生課外探究活動的實效性，的確是一件繁瑣的工作。但是課外探究活動的良好開展對學生科學素養的形成有重要作用。老師的付出和家長的支持能激發學生的課外探究動力，有了動力才能堅持，才能養成良好的學習習慣。