音樂教育與情感教育

摘 要：音樂教育是妥善管理自我情緒的一個重要手段。情商包括自我激勵，即自己對自己的激發鼓勵，要不斷給自己定目標，并且在低谷狀態時激勵自己不斷前進，這在一個人成長過程中是非常重要的因素。

關鍵詞：音樂； 情感； 發展； 教育； 關系

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)11-155-001

音樂，美妙神奇而又令人不可思議的藝術，音樂與人類的情感緊密地聯系在一起，情感是音樂獨特的表達方式，音樂又能最直接、最強烈、最細膩、最完美表現和激發人的情感，不同的內心感受，不同的情緒特征，音樂亦能用不同的表現手法來加以表達。因此，對于音樂教育與情感教育的關系這一課題的研究是一項十分有意義的工作，也是非常必要的。

談到音樂與情感之間的關系，我想，對音樂與情感之間有重要聯系這一點，大家都是不會否認的，音樂與情感之間有著如此重要的聯系，那音樂教育與情感教育之間到底有什么重要聯系呢？

“音樂是情感的宣泄或展示”，這句話一點也不假，情感無時無刻不在游走于我們的生活，用恰當的方式表達情感是必要的。情感教育，是世界教育的一種趨勢，它的最重要的特征是成功性、審美性和創造性。而我們的音樂教育，和這三點都有著很密切的關系。

一、音樂教育能使人妥善管理自身的情緒

情商，簡稱EQ(Emotion quotient)，意思為情緒智慧的智商，是除智商外的成功因素之一，是一種心靈的力量、為人的涵養和性格因素。情商包括妥善管理情緒。情緒的管理必須建立在自我認識的基礎上，如何自我安慰，如何擺脫焦慮、灰暗和不安。這方面能力匱乏的人常常會情緒低落，掌握自如的人則很快能走出情緒的低潮，重新出發。

音樂教育是妥善管理自我情緒的一個重要手段。首先，音樂教育可以用作品的音樂旋律調動聽者的情緒，形成一種情緒場，使置身于其中的人感受到作品所表達的一種涵義，進入另一種情緒狀態。因此，當人們聽到同一首樂曲時，對音樂所傳達的內涵會產生差異，喚起不同的情感共鳴，使得積壓在心底的情緒在瞬間得到釋放。一個人無論是集中注意力還是發揮創造力，將情緒專注于一點是絕對必要的，成就任何事情都要靠情感的妥善管理和自制能力。演唱演奏也需要很強的情緒控制能力，因為在演唱或演奏中會涉及很多強弱或收放的處理。

二、音樂教育能使人自我激勵

情商包括自我激勵，即自己對自己的激發鼓勵，要不斷給自己定目標，并且在低谷狀態時激勵自己不斷前進，這在一個人成長過程中是非常重要的因素。除了在讀書中獲得養分外，音樂同樣可以激勵引導人登上人生的頂峰。

從音樂史中不難看出，許多音樂家都有著坎坷的人生道路，但是他們通過音樂卻表達了不屈不撓的斗爭精神和對美好事物的憧憬。奧地利作曲家莫扎特晚年生活的潦倒，經濟的拮據并沒有使他意志消沉，相反，最后十年，他創作了更加成熟的優秀作品，如《魔笛》、《費加羅的婚禮》、《弦樂小夜曲》等。還有上文介紹的德國作曲家貝多芬，在完全失聰的情況下，憑借頑強的意志和自我激勵的精神，花費近四年的時間創作了他一生藝術的結晶第九交響曲，即《d小調“合唱”交響曲》，一部宏偉、充滿哲理性和英雄性的作品。同時，一部好的音樂作品可以給人帶來極大的沖擊力和震撼力，使我們內心聚集一股強大的力量去面對挑戰，拼搏奮斗，并且感受人生的真諦。

音樂教育通過音樂作品中旋律、節奏、力度、速度、和聲等種種表現手段對人的心理進行暗示和影響，當學生處于低谷的情緒狀態或缺乏斗志時，使其內心產生震撼，并激勵他們不斷前進。

三、音樂教育培養學生的創造能力

創造能力的培養是個體發展的要求，是時代前進的要求，許多國家都把創新人才的培養作為教育發展和改革的主攻方向，對藝術教育對智能發展和創新人才培養方面的作用進行深入的科學研究。音樂教育是美育的重要組成部分，它在培養人才的創新精神和實踐能力方面，與其他學科相比，具有明顯的優勢。

音樂教育培養人的思想道德，這也是培養創造力的前提條件。我們都知道，音樂教育通過音樂音響作用于人的情感，能使人潛移默化地受到道德情操、精神品質、意識觀念的滲透從而達到崇高的思想境界，而這種思想境界，是創新的必不可少的條件，只有公而忘私、樂于奉獻、敢于開拓的人才具有創新精神。在這一點上，音樂的作用是至關重要的。

綜上所述，音樂教育和情感教育，正因為他們之間有著這么多復雜的聯系，所以音樂教育才成為情感教育中非常重要的教育手段之一，作為一名音樂教育工作者，在對學生進行音樂教育時，要首先明確音樂教育的核心“以情感人，以美動人”，才能更好地進行教學，為祖國培養心理健全的人才。

參考文獻：

[1]劉 沛．音樂教育的實踐與理論研究，上海音樂出版社

[2]郭聲健．音樂教育論，湖南文藝出版社

[3]孔繁洲．音樂素質教育手冊，中國文聯出版社