淺談兒童畫的指導

摘 要：指導幼兒繪畫時，我們必須融進孩子的世界，用孩子的眼光欣賞他們的作品，因而在指導兒童畫的過程中要做到這幾步：一部曲：吹開幼兒觀察和表現事物的窗口；二部曲：奏響幼兒繪畫興趣的源泉；三部曲：唱響幼兒繪畫想象的翅膀；四部曲：引入孩子的眼光評價繪畫作品。

關鍵詞：兒童畫； 指導

中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-141-001

兒童畫是幼兒心靈的寫真，幾乎每一個孩子當他能抓住畫筆玩耍、發現涂畫變成的各色形狀和圖案，他們的想象中就展現出一個廣闊的、成人理解不了的天地，我們會從一幅純粹的兒童畫中，感受到童趣、稚拙及純真的愛和旺盛的生命力，因而在指導幼兒繪畫時，必須把自己融進孩子的世界，踏著他們的節拍來共同欣賞他們的作品。因而在指導兒童畫的過程中，必須做好以下四部曲。

一部曲：吹開幼兒觀察和表現事物的窗口

兒童畫是通過視覺形象來進行的。畫畫時先觀察對象，分析它的形狀、結構、色彩，從而了解事物之間內在的和外部的聯系以及他們的形狀特征。對幼兒來講，他們雖然對周圍的事物充滿好奇，看到的東西也越來越多，但注意力、觀察力并不細致，如果讓他們把看到的事物畫下來，那并不容易，需要老師在日常生活中多加引導，使孩子在認識世界的過程中，養成善于觀察的習慣，在平凡的事物中發現美、表現美，從而提高作畫能力。

我經常組織幼兒外出散步、游覽，指導他們觀察周圍的事物。比如：當幼兒對路邊的花感興趣時，就引導他們認識花的形狀，比較這朵花與其它花花瓣、顏色的不同；再引申到這些花花開、花苞、花謝時有什么不同，一朵花與一群花又有什么區別，孩子們在觀察比較中感受了花的美，豐富了知識，擴展了眼界，表現在畫紙上的“花”也千姿百態，各不相同。

二部曲：奏響幼兒繪畫興趣的源泉

興趣是幼兒參與繪畫創作的源泉。在繪畫時要為幼兒創設良好的氛圍，激發興趣、挖掘他們豐富的內在情感。讓他們在愉悅的心境中創造富有個性的作品。

在幼兒創作“臉譜”時，我首先以參觀展覽的形式，把幼兒帶進中外“臉譜世界”，讓幼兒感受中國京劇臉譜豐富的想象和藝術的夸張，非洲黑人面具神秘莫測的原始風格。接著，讓幼兒以小小藝術家的身份制作自己喜歡的臉譜，“可大、可小、可長、可扁，越奇特越與眾不同越好。”此時，幼兒把繪畫當成了游戲，興趣特別高，注意力也特別集中，他們憑著自己的直觀印象，大膽地、無拘束地在紙上表達對事物的感受。于是有了丑小鴨黑白分明的花臉、插滿羽毛的奇特小丑臉上開滿鮮花的笑臉媽媽……可見，在充滿樂趣的活動中，幼兒的情感體驗越豐富，創作出的作品也越有個性。

三部曲：唱響幼兒繪畫想象的翅膀

幼兒心中充滿著對社會的美麗幻想，在他們的眼中，大到天體宇宙、太陽、月亮，小到飛鳥、花草、螞蟻都是有血有肉、有生命的事物。而傳統教育總喜歡讓孩子適應成人的世界，要求他們依樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創造的興趣和信心。因而在每次繪畫前，我就嘗試著讓幼兒去和小鳥對話、花草跳舞、動物嬉戲，鼓勵他們展開想象的翅膀畫出心中感受。

一次在繪畫“奇妙的云”時，我告訴幼兒“云兒變成了一群蝴蝶姑娘”，幼兒說“它們在花叢中跳舞”。我說“小鳥為它們唱歌”，幼兒說“小蛐蛐彈琴、花兒笑彎了腰。”有一個孩子說“來了個大花貓，嚇飛了蝴蝶、嚇跑了蛐蛐”。孩子們哈哈大笑。而在他們的畫紙上，就有了快樂的音樂會、過生日的美人魚、跳舞的水果娃娃……那成人眼中只會移動的云，在幼兒的世界里，卻編織成一個個美麗的故事，只有幼兒純真的心靈才能畫出如此美麗、稚拙的夢幻之花。

四部曲：引入孩子的眼光評價繪畫作品

只有學會正確評價兒童畫，才能明確指導幼兒繪畫的方向。兒童畫在各方面是幼稚的、天真的，這正是兒童畫的可愛之處，我們千萬不能用成人的眼光和要求去評價幼兒的繪畫，必須從幼兒實際出發，考慮不同年齡幼兒的心理特點、表達方法，著重鼓勵幼兒的想象力和獨創精神，適當考慮繪畫的方法和技巧。

對于幼兒的繪畫，我們或許不清楚畫的是什么事物或什么場景，但你能感到畫美極了，或看上去很舒適、很特別，都應及時給以肯定、鼓勵和贊美。對于那些頭重腳輕的人物，彎彎斜斜的建筑和實際比例對照脫節的畫面，千萬不能以成人的眼光和想法去批評幼兒的作品，這會抹殺他們的創作個性和熱情。

此外，我們應該明確，指導幼兒繪畫的主要目的，不是為了培養小畫家，不要給以幼兒過多的繪畫模式的訓練。真正的藝術教育是心與心的交流，我們應尊重孩子，保護孩子的自信心，為幼兒提供一種良好的、寬松的、愉悅的創作氛圍，讓他們展開想象的翅膀，用畫筆在畫紙上盡情飛舞，獲得繪畫創作的快樂和美好。