愛是教育的全部

摘 要：針對教學過程中遇到的一位問題學生，分析了問題學生形成的原因，并介紹了轉化的過程，通過對問題學生的轉化，認識到愛是教育的全部。

關鍵詞：問題學生； 愛； 教育； 轉化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-019-001

記得那是一個風和日麗的下午，我高興地走進授課的新班級——高一（4）班（文理分班后重組的一個班）。帶著與新同學見面的激動與喜悅，我微笑著對同學們說：“上課。”只聽一聲“起立”，同學們齊刷刷地站了起來。我邊說“同學們好！”邊用目光掃視了一下全班，靠北面墻的第五組最后一位同學竟然沒起立。我快步來到他身邊要求他站起來。他慢慢地把趴伏在桌子上的軀體挪離開了桌子，歪豎地站了起來。再一看他桌子上沒有政治書，只有一本很厚的網絡書。我要求他把政治書拿出來，把網絡書收起來。他頭也沒抬，有氣無力地說：“沒書。”我看著他的樣子，心中的怒火蹭蹭地往上躥，我提醒自己要冷靜，要克制，努力把火氣往下壓，盡量以較平和的語氣說：“政治書沒帶來？”他仍是頭不抬地說“沒了”。我內心的怒火不斷地升騰，但我畢竟不能因為他一個人而耽誤一個班。

課后，我從學生那兒了解到他原是××班有名的許××，知情的學生勸我以后別管他，原來班的老師都不管他。他原來的班主任說：“許××，你就不用管他了，南京來的問題學生，我為他做了許多工作都沒用。”聽著他們的話，我心中更不是滋味，不管他我辦不到，管那該怎么管？該從哪兒入手呢？這個問題一直糾纏著我，困擾著我。

機會終于來了，我在下樓時迎面遇上了無精打采上樓的他。我第一次看清了他的臉，一張輪廓清晰但無朝氣的臉。

我立即主動跟他打招呼：“許××，請你留步，老師想跟你隨便聊幾句，行嗎？”他被我叫住了，稱呼了我一聲“老師”。

我聽到他一聲“老師”，心里一動，慶幸這個孩子還沒到不可救藥的程度。我立即先肯定他“不錯，很懂禮貌”，顯出很高興的樣子。他把頭抬著看我，我接著說：“今天我才看清你的臉，你一直沒給機會讓我能看清你的臉。”他靜靜地聽我說，我覺得今天這個機會很好，“以后上課你盡量把頭抬起來好嗎？不要睡覺，來了總要學點東西，下節課把政治書找來。”

他回答道：“書丟了，我讓媽媽回南京時幫我買。”

下面的日子里，上課時他拿出了政治書，在我再三督促下偶爾抬起頭，上課時我給他更多的關注，他雖然有一點點改變，但都是在我的努力下勉強做的，可見收效甚微。政治教師的責任感驅使著我要不斷地尋找新的突破口。為此，我需多方了解掌握他的情況。

有一天，他的媽媽來到我的辦公室，不顧辦公室還有別的幾位老師，就向我大倒苦水：孩子的爸爸不求上進，嗜賭成性，長期不歸家，來家就是要錢，就是爭吵，自己的婚姻早已名存實亡，為了孩子我們沒離婚，但近日正在鬧。兒子由乖巧、順從變得越來越叛逆，經常晚自習后不回家，到外面上網、抽煙，回來就是睡覺。我辭了工作來陪著他讀書。她還訴說：我現在與兒子溝通不了，他根本就不聽我的話，為此我們倆一講話就是吵……

聽著她的訴說我很驚訝，深感這位母親真不容易。同時也知道了他現在這個樣子與他的家庭有很大的關系。弄清問題的所在，再找他談就找到了突破口。

一天，我早早地來到班上，布置了大家預習思考，同學們都在看書思考，我特意走到他身邊彎下腰很和氣地幫他把書翻到《生活與哲學》第74頁（孔子說“孝”的故事），我帶著他看書上故事，幫他理解其中的道理……我抓住機會告訴他我與他媽媽交流的感受，讓他知道做子女的要體會媽媽的一片苦心，不僅要體會還要學會感恩。我注意到他當時聽得很專注。

這次交流過后不久，許媽媽主動打來電話告訴我：“陳老師，自從你找他談過后，他跟我說話的態度跟以前不一樣了。孩子現在回來不再粗聲粗氣了，跟我說話心平氣和了許多，有時娘兒倆在一起還能說說笑笑了。”我感受到這是一位母親發自肺腑的話語。過了幾天許媽媽又打來電話說：“我的話他也能聽一點了，上網的次數不再像以前那么頻繁。”

后來許媽媽又來電話哭訴：孩子老毛病又犯了……這個孩子怎么剛有一點進步又反復了呢？難道他真的就沒有一點希望了嗎？

我又和許媽媽取得聯系，共同分析他反復的原因：

1.自制力不夠，原來的惡習難改（他抽煙、上網成癮）；

2.抗不住外來的誘惑（他周圍有不良的人經常來找他）；

3.家庭的影響不可忽視（他爸爸經常來找媽媽要錢，無休止地爭吵）；

4.他自己感到即將來臨的學業水平過關考試無望。

找到了原因，我們就有針對性地制訂了應對策略：

1.采取說服教育的方式對他的不良習性加以限制，限制他抽煙和上網的次數；

2.讓許××切實感受到老師和媽媽的愛，我們不會放棄他；

3.盡全力幫助他贏得學業水平考試，讓他感受到只要努力搏一搏，還是有希望的。

于是我們針對他是體育考生的現狀（只要通過三門就能過關），許媽媽煞費苦心地幫他配齊了相應的課本和資料，我們任課教師來幫他一門門地復習迎考。我幫他把高中三本政治書的考點、要點全部劃出來，除此之外，還把易考易錯的注意點標注在相應的地方，并要他做配套練習，定期檢查督促。有了明確的任務和目標，他把時間和精力用到了復習迎考上，不再去上網、抽煙了。由于盡力準備了，考試結果出來他通過了三門學業水平考試，政治是他考得較理想的，取得了B等，達到了體育生的要求，我們大家都非常高興。

孩子三門過關了，心情不一樣，狀態也不一樣了。有一天，我在去車棚的路上，被一個熟悉的聲音叫住了：“陳老師。”我一看是許媽媽，她高興地說：兒子現在要學了，高考在即他要我來找個老師幫他補補數學。聽到許XX正積極備戰高考，我感到很欣慰，我們的努力終于有了成效。

我的這個教育故事算是畫了一個較圓滿的句號，從這個親身經歷的故事中我感受到：愛是教育的全部，只有愛的教育才能收到理想的效果。不放棄一個問題學生，走進他們的內心世界，幫助他們重樹自尊心、自信心，幫助他們找到目標和方向，鼓勵他們克服困難，體驗成功。