新課改下的思想品德課情感教育

摘 要：新課改下思想品德課上應特別關注對學生的情感教育。對學生的情感教育更應注重深入淺出，注重知識的科學性，以理服人。應注重寓教于樂，激發興趣，使學生“樂學”。

關鍵詞：情感教育； 科學性； 寓教于樂； 感性思維； 正面教育； 感情升華

中圖分類號： G623．15 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-017-001

思想品德課要想真正完成自己的情感目標，就必須放下約定俗成的嚴肅刻板說教的架子，切實融入課堂，融入學生，由學生以往的“要我學”變為“我要學、我想學”。

列寧曾說過：沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。所以新的課程改革要求教師不僅要指導學生學會、會學，更要引導學生樂學，即帶著愉悅的、熱忱的感情去學習。思想品德課的教學過程，就是知、情、信、意、行諸要素的變化過程。情對于人們的行為起著巨大的作用。在教學過程中，若雙方情感交流發生阻礙，那么知識的交流也會受影響。因此，我在教學中特別關注對學生的情感教育。

一、深入淺出，注重知識的科學性，以理服入

淺顯的法律常識，寬泛的社會發展理論，學生不太容易接受死氣沉沉的大道理，更有甚者會鉆知識編排中的“牛角尖”，所以便要加強知識間的內在聯系，學生在現有知識水平的基礎上盡力去外延拓展，使其盡量通透，從而做到心服口服，激發學生的求知欲，調動學習積極性、主動性，從感情上把思想品德課真正當成一門學科嚴肅認真的對待。

二、寓教于樂，激發興趣，使學生“樂學”

現代課堂教學的關鍵在于激發學生的興趣，充分調動學生內在的積極性、主動性，使學生始終處于積極的思維狀態，在教學過程中，教師根據教材內容，可采取知識競賽、辯論演講、小品表演、社會調查等方法提高學生的自我教育能力。如針對“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，我鼓勵學生自己動手仿照“八榮八恥”重新編定與校園生活實際相結合的校園“八榮八恥”以及相關的童謠，其中不乏閃亮之作。學生在這樣的環境中進入最佳狀態，并充分展示了自己的聰明才智，從而創設了一種你追我趕、蓬勃向上的樂學氛圍。

三、增加感性思維，做到以情感人

在教學中，教師要充分投入并保持高度熱情，以此感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態，同時多加強與學生的情感交流，達到互通，情感共鳴就能產生，在日常生活中，我注意利用課堂作業本這個最常用的物件來加強與學生的交流互動。知識的疏漏、答題欠規范、書寫不認真、思想上的動蕩起伏等等，我都會用簡潔的語言通過作業本傳遞給學生，既避免了公之于眾的尷尬，也消除了小題大作的厭煩，而且通過學生的配合、改正，也增加了師生的信任度，學生自己更能發揮在情感教育中的主體作用，從而促進教學的進行。

四、堅持正面教育，熱愛所有學生

由于種種原因，學生的成績肯定會有差距，但決不能以此把學生劃分等級，更不能歧視差生，任何人都是要肯定的，對差生，除了幫助他們明確學習目的，端正學習態度外，還要盡力去發現其閃光點，及時給予肯定，從而調動他們的學習興趣，增強他們的學習信心。熱愛所有學生，肯定所有學生的優點，正如一服良藥，敷在所有需要關愛和鼓勵的地方，師生關系得以升華，真正做到教學相長。

總之，思想品德課要想真正完成自己的情感目標，就必須放下約定俗成的嚴肅刻板說教的架子，切實融入課堂，融入學生，由學生以往的“要我學”變為“我要學、我想學”。