論中學地理教學中科學素養教育的方法和途徑

摘 要：科學素養是公民素質的重要組成部分。提高公民的科學素養，基礎教育是關鍵。新的高中地理課程兼跨科學和社會兩個學習領域，在培養學生的科學素養方面有著得天獨厚的優勢。

關鍵詞：中學地理教學； 科學素養教育； 方法途徑

中圖分類號：G633．55 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-050-001

科學素養是公民素質的重要組成部分。提高公民的科學素養，基礎教育是關鍵。新高中地理課程兼跨科學和社會兩個學習領域，在培養學生的科學素養方面有著得天獨厚的優勢。充分利用地理學科中豐富的教育資源，加強地理科學素養教育，既是貫徹新課程理念的要求，又是時代賦予廣大地理教師的歷史使命。

地理科學素養教育應著眼未來，在加強雙基教學的同時，注重地理觀點的培養，使學生成為一個具有強烈地理科學意識的人；要注重地理思維方法和地理科學方法教學，讓學生能像地理學家一樣思考周圍的世界；要積極實施探究式教學，培養學生的問題意識和探究、解決問題的能力；要充分發揮課外活動的作用，全面提升學生的地理科學素養；要強化地理實驗教學，培養學生科學實驗能力。

一、注重地理觀點的培養，使學生成為一個具有強烈的地理科學意識的人

地理觀點是地理科學素養的重要組成部分。經濟合作與發展組織（OECD）認為：“科學素養包括運用科學基本觀點理解自然界并能做出相應決定的能力。”人們只有具備了必要的地理觀點，才能用地理觀點去認識世界，才能成為一個具有地理科學素養的人。中學生正處于思維發展走向成熟的關鍵性階段，也正值樹立科學的世界觀和方法論的關鍵時期。因此中學地理教學注重基礎知識、技能的同時應注重地理觀點培養、滲透。

二、注重地理思維方法和地理科學方法教學，讓學生能像地理學家一樣思考周圍的世界

地理學有很多科學思維、研究方法，如比較法、分類法、分析法、類比法，實驗模擬和信息資料的收集和整理等。在教學中應將地理知識的傳授同培養學生的科學思維和掌握科學方法相結合，促進學生智能全面發展。

三、積極實施探究式教學，培養學生的問題意識和探究、解決問題的能力

科學的本質在于探究。“探究是多層面的活動，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發現什么是已經知道的結論，制定調查研究計劃；根據實驗證據對已有的結論作出評價；用工具收集、分析、解釋數據；提出解答，解釋和預測；以及交流結果。探究要求確定假設，進行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋。”（美國國家科學教育標準中對探究的定義）

探究式教學是一種以“探究”為本的教學方式。“探究式教學”的實施，能充分調動學生學習科學知識的積極性，提高他們的科學意識和科學探究能力，養成科學的態度、情感與價值，理解科學、技術與社會的關系，意識到人類、社會與自然是一個和諧的生態系統。

探究始于“發問”，高水平的富于探究性的提問是探究式教學的精髓。為此，“發問”要“問在有疑之處”，學則須疑，教師提問要問在學生有疑之處，學生有疑的問題才能引起學生探究的興趣，激活學生的思維；“發問”要“難易適中”，學生對探究性提問的理解，不會也不可能脫離教學內容，脫離學生生活和社會生活的實際而孤立進行，提問要符合學生知識和能力的儲備特點，既有一定的難度，又必須能夠讓學生通過探究和從可靠途徑獲取的地理知識來解答；“發問”要“具有啟發性”，啟發性提問能幫助學生打開思路，發展創造性思維，使學生在掌握知識的同時，發展智力，培養地理能力。

四、充分發揮課外活動的作用，全面提升學生的地理科學素養

地理課外活動是課堂教學以外的、以地理科技為主要內容的地理教學的延伸和豐富，是充分發展學生聰明才智和潛在能力的活動。課外活動的特點在于“活”與“動”。實踐證明，開展地理課外活動，是地理教學理論聯系實際的好方法；是學生參加社會實踐的好形式，是全面提高學生地理科學素養的有效途徑。

地理課外活動的開展，一要突出一個“小”字，根據學生年齡、個性、知識基礎的特點，重點開展“小發現、小制作、小論文”活動；二要強調一個“動”字，必須動員全體學生積極參與，強調動手、動口、動腦，自己動手制作，自我評價，從中提高科學素質，陶冶愛科學情操；三要講究一個“新”字，現代科技發展迅速，必須以最新科技信息向學生傳播，以增強學生掌握科學知識歷史使命和緊迫感；四要體現一個“趣”字，內容、形式、方法，應新穎別致，富有吸引力，讓學生在喜聞樂見的科技活動中充滿情趣。

五、強化地理實驗教學，培養學生科學研究能力

《普通高中地理課程標準》明確提出要“倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”，引導學生“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查”。地理實驗具有很強的直觀性、實踐性和探究性，對改善學生的學習方式，培養學生濃厚的科學興趣、實事求是的科學態度、嚴謹細致的工作作風、堅忍不拔的意志、不畏困難、百折不撓的精神品質，并在實驗中，理解科學家是如何工作的、科學方法是如何形成的、科學定律是如何發現的，起著重要作用。

參考文獻：

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