也談英語聽力訓(xùn)練

摘 要：聽力是一個老大難問題，教師要幫助學(xué)生練好聽力，就要對他們有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：過讀音關(guān)； 口語訓(xùn)練； 聽寫

中圖分類號：G623．31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2010）11-022-001

對于很多學(xué)生而言，聽力是一個老大難問題，盡管練得不少但總是不能提高，該怎么辦呢？其實(shí)這也是令很多教師困擾的問題。我們常說聽、說、讀、寫技能，聽放在第一位，可想而知它的重要。聽力是學(xué)習(xí)任何一門語言的開始，教師要幫助學(xué)生練好聽力，就要對他們有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

首先，我認(rèn)為要過讀音關(guān)，學(xué)生如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很多單詞發(fā)錯音，當(dāng)聽到正確的發(fā)音的時候，反而不知道說的是哪個單詞。再看聽力原文時，才恍然大悟。加上平時很少使用連讀、弱讀、縮讀等等口語上常用的方法，而且口語斷句換氣是中式的，而聽力原文朗讀是英語方式的，所以才聽不懂。為了提高學(xué)生的聽力，首先要糾正他們的發(fā)音，在教學(xué)中盡可能多地穿插一些語音知識的灌輸。

其次，聽和說是相輔相成的。除了聽力訓(xùn)練，經(jīng)常進(jìn)行口語訓(xùn)練也是行之有效的方法。教師在課堂上應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生們多進(jìn)行口語的練習(xí)，那么他們的聽力也會不知不覺中突飛猛進(jìn)。這對將來用英語進(jìn)行交際也是作了一個很好的準(zhǔn)備。而反之通過聽聽力材料，可以學(xué)習(xí)到純正的發(fā)音，在聽力的同時，可以模仿這些純正的發(fā)音，掌握一些發(fā)音技巧。學(xué)好語音是說好英語的第一步，這一步通過聽力可以得到很好的訓(xùn)練。

另外，我覺得在課堂上聽寫也是一種行之有效的方法。這里不是指教師說中文讓學(xué)生寫英文，那不是聽寫，是翻譯。教師可以采用不同的聽寫方式，多讀一些英文單詞或句子讓學(xué)生寫。聽寫，對于提高聽力是極其有效的學(xué)習(xí)法，絕對不是徒勞。有很多學(xué)生語法很好，能讀很難的文章，還能說一口流利的英語。可是聽不懂別人說的話，當(dāng)然很多時候別人也聽不懂或者只能猜測著聽懂他那流利的英語。聽寫對于這些學(xué)生是相當(dāng)有效的。開始試著聽寫就會恍然大悟自己的弱點(diǎn)。

上面這些都是需要長期的訓(xùn)練的，而大量的練習(xí)需要有耐心來維持。那么教師要不斷地鼓勵學(xué)生，讓他們了解到自己的進(jìn)步。此外，教師還可以利用一些其他的辦法來提高學(xué)生的興趣。比方說可以播放一些英文歌曲讓學(xué)生填詞，或者學(xué)唱英文歌。英文歌是學(xué)習(xí)發(fā)音技巧的最佳素材。如連讀、不完全或完全失去爆破、元音的弱化、同化等。要想練好聽力，就得先愛上聽力！要想愛上聽力，聽歌是最好的方法。音樂人人都愛聽，在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)提高聽力，能夠事半功倍。但是我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生聽歌是非常盲目的，僅僅作為一種休閑娛樂，而沒有把它當(dāng)作提高聽力水平的有效途徑。聽歌不僅僅是聽聽旋律，應(yīng)該從發(fā)音上學(xué)習(xí)連讀技巧，從歌詞上理解其內(nèi)涵。不過，并不是所有類型所有曲風(fēng)的歌曲都適合練習(xí)聽力。對于不同層次不同水平的學(xué)生，如何正確選擇適合他們的歌曲進(jìn)行聽力練習(xí)尤為重要。因?yàn)槿绻x擇了不當(dāng)?shù)牟牧希芸赡軙鸱醋饔?，這一點(diǎn)教師要把握好。

還有一個方法就是教師可以利用多媒體放映一些英文電影給學(xué)生觀看，電影比廣播的優(yōu)勢是有連續(xù)的情節(jié)，發(fā)展的故事主線，視覺輔助理解和趣味性，有助于對語言的理解。比如警察拔槍“freeze!”罪犯僵住了?！癉rop the gun!”扔槍了?！癘n the floor!”趴下了?！癈uff him!”銬了?！癛ead him his rights!”實(shí)習(xí)警察過來宣讀：“You have the right to remain silence， anything you said...”一連串的可理解輸入。缺點(diǎn)是一般影片大部分對白難度偏高，跟在國外自然英文環(huán)境的感受有些像，不可理解的無效成分太多。所以要盡量找動作多于坐在那里說話的影片。要注意的是任何時候千萬不要打開中文字幕。那樣會使學(xué)生依賴中文，不利于建立英文思維。

聽力的提高是循序漸進(jìn)的，以上的這些方法如果運(yùn)用得好，肯定可以使學(xué)生們的英語聽力取得很大的進(jìn)步。那么在應(yīng)試前教師還應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)穆犃记奢o導(dǎo)。首先要瀏覽題干和選項(xiàng)，猜測所聽材料的內(nèi)容善于通過預(yù)測選擇要點(diǎn)，根據(jù)選擇項(xiàng)推知聽音材料大致涉及什么內(nèi)容；會出現(xiàn)哪類專有名詞；會提出什么樣的問題，這樣便可爭取主動，對即將聽到的語篇做到心中有數(shù)，解題時也就得心應(yīng)手了。在聽音過程中要善于利用英語特有的呼吸停頓、節(jié)奏，抓住有利時機(jī)快速記下有用信息。此外，段首句和過渡性詞語也是聽者捕捉的對象。這是因?yàn)槎问拙浯蠖际潜磉_(dá)段落中心思想的主題句，它簡明扼要地告訴聽者段落的內(nèi)容，而過渡性詞語則表現(xiàn)出出題人的思路、時間和空間、舉例和例證、對照。和比較、引申和轉(zhuǎn)折、推論和總結(jié)等邏輯關(guān)系，它對整個語篇的理解起著不可忽視的作用。在遇到聽不懂的情況時，保持冷靜，不要嘗試把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成你的母語。聽取文本的主要大意，不要太注意細(xì)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

孫 浩主筆．聽力過程分析