純純的愛意,細細地滲入

摘 要：作為教師，我們要關注孩子的每一個細節，關注每一個細節，用心走進孩子的心，用愛輕輕敲開孩子的心門，那孩子為你開敞的將是她的整個世界！

關鍵詞：幼兒園； 關愛

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-142-001

一大早，剛入園的新生小粟的爺爺就和我們說起孫子不愿來幼兒園的事，他說：“孫子覺得現在的幼兒園沒有以前的幼兒園好，因為他覺得現在的老師不愛他，不喜歡他……”聽到這話我就覺得十分委屈，因為我自認為對孩子們一向都是充滿愛的，也許是這位爺爺看出了我的疑慮，他笑著說：“在我們老家老師每天都必須和孩子談心，這是規定，這樣孩子就覺得老師是喜歡他的，現在可能你們沒有這個環節，所以我家孫子才會覺得老師不喜歡他了。你們別介意，今后多關照點我的孫子，我謝謝你們了。”在聽完孩子爺爺的話后我才知道自己的愛還不夠細膩，于是我就找到他聊起了家長，開始他對我還有些排斥，不敢接近我，但是發現我聊的都是一些生活中的小事，如：今天你早餐吃的是什么？你今年幾歲了？他開始慢慢和我熟悉起來，愿意和我聊了，旁邊的幾個剛來幼兒園的小朋友也加入了我們的話題，一下子本來還有點想媽媽傷心的雯雯止住了眼淚，總是靦腆地笑的榕榕也說出了自己喜歡的小動物是小狗，氣氛非常融洽。這短短幾句話的魅力讓我大開眼界。

從上面的事情上我發現了一個問題：關愛孩子不是那么復雜的一件事，但他需要老師用心去做，關注每一個容易被忽略的細節。

一、及時溝通，大問題在小細節中迎刃而解

這學期我們班上來了6個小班的孩子，這些孩子有的是第一次進入幼兒園這個集體，有的是從其他幼兒園轉來的，剛進入新的環境總是有些不適應，尤其是小女孩冉冉，她不喜歡上幼兒園，每天都哭鬧著要爸爸媽媽，特別是到了午睡的時間，鬧得特別厲害，弄得班里其他的小朋友不能安靜的午睡。為此，我們感到深深的困惑和擔心。于是，針對這個問題，我們每天都和孩子家長進行溝通，了解到孩子在家的午睡情況：原來她以前在幼兒園時是中午回家用餐，午睡也是在家，只有那些住宿的小朋友才在幼兒園午睡，所以每次午睡她都以為自己是住宿的了，睡覺了媽媽爸爸就不來接她了。弄清了她午睡哭鬧的原因后，為了幫助孩子更好地適應幼兒園生活，每到午睡時，老師們便主動和她聊天，耐心解釋給她聽午睡后爸爸媽媽還是要來接她的，直到她有了困意才讓她入睡，碰到她睡到一半哭鬧的情況，我們總是先安撫她的情緒，給她講故事，說笑話，讓她覺得幼兒園是個好玩的地方，沒有爸爸媽媽在，但是同樣有老師的愛，漸漸地，孩子的情緒有了明顯的變化，現在已能獨立午睡，并樂意參與各項活動，開始露出她可愛的笑臉，孩子有了這樣的進步我們感到十分欣慰！

作為教師，我們要關注孩子的每一個細節，如果不是及時和家長溝通，了解她不愿午睡的原因，及時地給孩子安撫和引導，那么孩子將不會這么快地適應幼兒園的環境，關注每一個細節，用心走進孩子的心，用愛輕輕敲開孩子的心門，那孩子為你開敞的將是她的整個世界！

二、幾聲關懷，家長幼兒心溫暖

我在網上看到的這樣一個家長的心聲，“我的兒子感冒了，第一天請假在家，接著由于感冒未好，好幾天沒去學校，今天帶他去學校的時候老師居然問都不問一句怎么回事，怎么這幾天沒來學校，在家里也沒有一個電話關心一下。這樣的老師實在是太不關心孩子了，讓家長怎么放心把孩子交給老師照顧。作為一位幼師，應該是會體貼孩子關心孩子，才能讓剛剛認識世界的小孩子在第一個成長的園地感受到社會的美好，幼兒園老師給予他們的一切都是很重要的。”這也許是這位老師不是不關心這個孩子，只是他們還沒有關注到某些這些細節。也許家長在抱怨這位老師的時候她正在教室里關心著其他的孩子，老師的眼里裝著教室里所有的孩子，但家長的眼里裝滿了自己的孩子，那么教師如何來解決這個教師和家長的矛盾呢？我認為教師在工作中還應該注重細節，就如上面的那位老師，只要幾句話的問候，家長和孩子心里都會覺得暖暖的，教師與家長之間的距離就拉得更近，很多工作就更加容易開展了。

是的，我們每天也都在說著要關愛著每一個孩子，但是關愛孩子不是我們這樣寬泛地用目光關注每一個孩子就能夠做到的，關愛每一個孩子必須從每一個細小的動作開始。也許只是一個小小的動作，也許只要一句簡單的問候，也許只要幾聲輕輕的問候……孩子們就能從你那里讀到關愛。讓我們一起用實際行動來關愛每一個孩子。