校園流行語的貶義褒化和中性化

感情色彩意義通常表達說話者的感情或態度。因為受到所處時代、認識水平和個人情感、交際目的等因素的影響和制約，人們在交際中說出每個詞語的同時也表明了自己的態度和感情，在詞語運用中留下自我的感情意義。這就是語言主觀性的表現，它引起了詞語或句子的感情色彩意義的轉換。

最近筆者記錄和考察校園流行語，發現其語用環境引起部分詞語普遍存在感情色彩意義轉換的現象。特別是一些長期穩定的貶義詞開始向褒義詞或中性詞轉化，或是在原有貶義的基礎上增加了褒義或中性義。下面列將要列舉幾類分別討論。

一、惡意稱呼類

魔鬼長期以來，指的是宗教或神話傳說里指迷惑人、害人性命的鬼怪。比喻邪惡的人或勢力。②校園流行語中的“魔鬼”卻出現了褒義和中性化。學生贊美女性容貌靚麗和贊美苗條婀娜說“臉孔魔鬼般迷人”“魔鬼身材”?！澳Ч怼币残稳萑说膰绤?、嚴格，屬于中性意義，如“他是個十足的魔鬼教練，擁有獨一無二的魔鬼訓練?！?/p>

類似的詞語還有“紅魔鬼(英超曼徹斯特聯隊)、魔鬼般的成績、魔鬼定律、魔鬼健身計劃、魔鬼大考驗、魔鬼式的挑戰、賽魔鬼盤帶、魔鬼般的力量、魔鬼詞典、魔鬼美臀、魔鬼賽程、魔鬼般的歌喉”等。這是在原有的貶義上增加了褒義和中性義。

有時人們用某些詞代替“魔”，同樣表達遠離貶義的感情。如對同學或朋友說“你這個懶鬼，還不起床啊?”“死鬼，怎么這么久都不聯系我呢?害得人家老惦記著你?！边@里就表達了一種親昵的感情，拉近兩人的距離。

蟲通常情況下，用來形容人或事物的“蟲”都帶有貶義，如跟屁蟲、奶酪蟲、可憐蟲、垃圾蟲、應聲蟲等。在校園流行語中，有些帶“蟲”字形容某類人的詞感情意義中性化了，如“網蟲”，指代經常上網或熱衷上網的人?！皶x”，形容幾乎無時無刻都在看書的人。

豬 一直用以形容“懶惰、肥胖、愚笨”的“豬”也出現了褒義的感情意義，形容人的可愛，用于稱呼表達人的喜愛和親切之情。如朋友或戀人間的稱呼或學生偏愛的網名如：傻豬、小豬、乖乖豬、呆呆小豬、晴天小豬等。

以上這類詞有很多用動物稱呼人，但人們的人畜貴賤觀念在語言上改變了，某些動物的稱呼的貶義色彩在淡化。

二、評價人和事物類

這類詞語大多是本作為評價另一方的話語，有著很強烈的鄙視、貶低和侮辱他人的色彩，在校園流行語卻常常用來表達一方對另一方的憤怒。它們的色彩游離于貶義和中性之間，我們來看下面的例子：

人品問題——為什么我總是吃到有蟲的青菜?

——人品問題。(這里并不是說話者表達對方的品格偏離了道德標準，只是一種調侃的語氣)

變態 “我脾氣暴躁，宿舍里人說我最近有點變態?！?表明說話人的脾氣最近不同往常，而不是真的精神失常)

爛 “這本書真爛”(說明“這本書”寫得不夠好，表達了只是說話者失望的態度)

惡心 “xx真惡心，居然那么多歌迷喜歡他?！?表達了說話人不喜歡xx的情緒，而沒有到“厭惡”的程度)

恐怖 “啊?太恐怖了!”(表明說話人的驚異，并不是表達極度恐懼的感覺)

腐敗——為了慶祝過了英語六級，今晚我們打火鍋吧。

——真腐敗!(用“腐敗”代表宿舍里偶爾的聚餐，僅僅表達說話者的一種語氣，沒有任何價值上的判斷，屬于感情色彩中性化。增添了日常談話的趣味。)

三、罵詈類

討厭這個詞在字典中有三種解釋：

(1)惹人厭煩：這個人說話總是這么啰嗦，真是討厭

(2)事情難辦令人心煩：這種病很討厭，吃很多藥都不見好。

(3)厭惡；不喜歡：他討厭這地方的春天。

但是，在校園中戀愛的女生常對對方說“你真討厭!”“討厭死你了”。其實很多時候她們表達的并不是真的厭惡，而是一種喜悅喜愛之情。“討厭”這時的感情色彩意義就從貶義向褒義轉換了。

滾 在表示“走開；離開”時，常含有斥責的意味。如“滾蛋”、“滾開”、“你給我滾遠點!”這類話語都包含說話者強烈的憤怒和憎惡?，F在的校園里流行語中的“滾”就完全脫離了罵人的感情色彩，僅僅表示“離開”，屬于詞語感情色彩的中性化。請看對話：

——我可能還要留下學習半個小時，你不用等我啦。

——那我先滾啦!(這里相當于“那我先走啦”)

又如：——又貼了新的傳單了，讓我看看。

——換湯不換藥的，你別看了，滾吧!

有(神經)病一般看來，“(神經)病”指人由于神經系統的組織發生病變或機能發生障礙的疾病，而出現的精神錯亂、過度敏感、神經衰弱等病狀。在校園中，經常聽到學生的對話中出現的“神經病”，特別當它用于同學朋友身上時所表達的卻不是貶義的病狀。如“你有病啊，自己送上門去被他罵一頓?！?表達的只是說話人對聽話人行為的不解和不贊同，并不是在辱罵對方)。

還有許多校園流行語，如郁悶、暈倒、去死、把xx干掉、傻瓜、短路、賤人、腦子進水等，多數是詈語，但是失去了刻意過分貶低別人的色彩，而是出現褒化和中性化的趨勢。以上分析表明，盡管人們的基本生活方式和對事物的某些共同的認識，奠定了詞義感情色彩褒貶的可分性，使一些詞語具有明顯的語用規定性，具有特定的褒義或貶義，但是這些詞語的褒貶在具體的語用環境中也會發生變化。校園流行語的語用環境是大學生這個求新求異、追求獨創的群體，其中的感情意義轉換正體現了校園的特色生活、學生的輕松幽默的生活態度。

當然，詞義褒、貶、中性之間的轉換也是有條件的。我們在研究詞義的感情色彩意義及其轉換時，不僅要考慮詞與語境的關系，還要研究詞義褒、貶、中性之間轉換的條件，這涉及詞義的演變規律、詞的音義關系和語言以外影響詞義構成和變化的諸多因素，這都有待于我們進一步探討。