論現(xiàn)代教育手段在田徑教學(xué)中的運用

摘 要:體育教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程，采用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行田徑教學(xué)能夠起到很好的輔助作用。就現(xiàn)代教育手段在田徑教學(xué)中的實際功效進(jìn)行了探析，以期能夠更好的促進(jìn)現(xiàn)代教育手段在田徑教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞:田徑教學(xué);現(xiàn)代教育手段;運用效果

中圖分類號:G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)12-0231-01

運用現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。那么，在田徑教學(xué)中如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，怎樣去運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，這是很關(guān)鍵的。

1 可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中如果要做到“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”興趣的力量是巨大的。作為教師要挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了以往教學(xué)由教師邊講解邊示范的模式，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味，而運用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對的是一臺電腦，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛會異常活躍。以此激發(fā)了學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。可見多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨特的功能，是一般教學(xué)手段所不能比擬的。

2 可以有效提高學(xué)生的田徑運動技能

田徑教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動技能與欣賞能力，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能;以滿足在以后的學(xué)習(xí)與工作生活中康樂身心的需要。利用多媒體教學(xué)避免了動作的單一化、簡單化。在田徑運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，投擲項目中，鉛球的最后用力順序;跳躍項目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，背越式跳高的頂髖等等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解清楚各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

3 提高教學(xué)中學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同田徑運動技術(shù)的重、難點，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如:可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況)，讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)。首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項;最后由老師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)在實踐時，教師只需稍加示范或講解就可使整個課堂保持良好的學(xué)習(xí)氣氛;減少教師不必要的重復(fù)講解與示范，使學(xué)生獲得更多的練習(xí)時間;較之傳統(tǒng)的教學(xué)而言，有了比較明顯的效果。

4 可以有效消除安全隱患，提高教學(xué)質(zhì)量

田徑教學(xué)法的大部分內(nèi)容需要在身體練習(xí)的過程中來學(xué)習(xí)，運動技能的掌握必須通過身體的各個部位去領(lǐng)會，也就是說掌握運動的知識技能需要在身體運動的過程中去認(rèn)識、理解、掌握、運用。在身體的的練習(xí)中難免有突發(fā)事件發(fā)生，如果在練習(xí)的過程中，有一個學(xué)生因操作不當(dāng)而受傷，就會給后面的同學(xué)造成心理壓力，產(chǎn)生畏懼心理，從而影響學(xué)生對運動技能的掌握程度。而利用多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會更好地避免上述存在的問題。教學(xué)時教師可以設(shè)計好一堂室外課學(xué)生練習(xí)時會出現(xiàn)的安全隱患、預(yù)防措施等。學(xué)生通過電腦的模仿練習(xí)對動作中易出現(xiàn)的身體損傷的環(huán)節(jié)從新認(rèn)識，提高自身的防范意識，在練習(xí)中依據(jù)動作要領(lǐng)正確運用，通過身體的各個部位去領(lǐng)會動作的知識技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，我們只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正為田徑教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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