高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)研究

摘 要:隨著價(jià)值觀念的多元化和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，當(dāng)代大學(xué)生想要在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)大環(huán)境中生存、發(fā)展，就必須擁有良好的心理素質(zhì)。將針對(duì)大學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題，試著從高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)方面提出自己的一些看法，以期促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:心理健康;內(nèi)涵;途徑

中圖分類號(hào):G47

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)12-0227-01

1 高校思想政治工作者應(yīng)該重視心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育工作的成效很大程度上取決于實(shí)施教育的這支隊(duì)伍的素質(zhì)，雖然目前高校心理健康教育工作取得了較大的成績(jī)，但仍然不能適應(yīng)高等教育飛速發(fā)展的客觀形勢(shì)，不能滿足廣大學(xué)生日益增長(zhǎng)的心理需要。在我們眼中的心理健康教育，應(yīng)該是以學(xué)生為本，貼近學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上等各個(gè)方面全面指導(dǎo)學(xué)生，解決大學(xué)生各方面的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成才，把其作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)履行科學(xué)發(fā)展觀中的以學(xué)生為本的任務(wù)。

2 高校心理健康教育隊(duì)伍中存在的錯(cuò)誤傾向

我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)方面在改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大成就，積累了寶貴的理論和經(jīng)驗(yàn)，心理健康隊(duì)伍的系統(tǒng)建設(shè)也已初具雛形。但由于客觀條件和主觀因素的制約，也存在著很大部分的不足，歸結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):

(1)高校心理健康教育一線工作者大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生和研究生，在工作中缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作實(shí)效性不強(qiáng)。相對(duì)缺乏豐富的閱歷和心理咨詢方面的經(jīng)驗(yàn)。

(2)偏重心理課課程的建設(shè)，而忽視心理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)踐出真知，這是亙古以來(lái)的真理。目前，我國(guó)的大多數(shù)高校注重心理課程的開(kāi)設(shè)，確不注重心理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，大學(xué)生們只是系統(tǒng)的了解了書本上的知識(shí)，不能靈活運(yùn)用和運(yùn)用到自身的情境當(dāng)中，甚至有些學(xué)生只是為了獲取學(xué)分而敷衍了事。

(3)偏重于心理問(wèn)題的解決，而缺乏事先的預(yù)防和引導(dǎo)。一直以來(lái)，高校心理健康教育注重點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解決心理問(wèn)題，只對(duì)產(chǎn)生了心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行治療和解決，即告訴才處理，發(fā)生才處理。而忽視了對(duì)于大學(xué)生這個(gè)心理問(wèn)題易發(fā)性群體進(jìn)行群體的心理跟蹤和反饋，從而使得高校心理健康教育的面越來(lái)越窄。

(4)沒(méi)有將心理健康教育和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，偏重于技術(shù)上的治療。在目前的高校教育中，存在著這樣一個(gè)誤區(qū)，就是把思想政治教育與心理健康教育隔裂開(kāi)來(lái)來(lái)開(kāi)展工作。確實(shí)，高校思想政治教育與心理健康教育二者在理論基礎(chǔ)、目的內(nèi)容、工作原則、評(píng)價(jià)體系和施教主體的角色定位等方面存在差別，不能互相代替。但是，另一方面，兩者又相互滲透、相互促進(jìn)。思想政治教育為心理健康教育提供了正確的方法論和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)。心理健康教育提高了思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和實(shí)效性，而且深化和細(xì)化了思想政治教育的內(nèi)容。所以，兩者應(yīng)該進(jìn)行整合來(lái)進(jìn)行多方位教育，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生全面、綜合的發(fā)展。

3 思想政治教育視野下加強(qiáng)高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法

我國(guó)的心理健康教育思想雖然早已蘊(yùn)涵于傳統(tǒng)的教育思想中，但系統(tǒng)研究高校心理健康教育的理論與實(shí)踐問(wèn)題卻開(kāi)始于20世紀(jì)80年代。二十年以來(lái)，我們?cè)诠ぷ鳈C(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展途徑、提高方法等方面取得了巨大的成就，但是，由于客觀條件的制約和諸種主觀因素的原因，心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)方面還是存在著諸多的問(wèn)題，值得我們加強(qiáng)和改進(jìn)，我們可以從以下幾個(gè)途徑來(lái)加強(qiáng)高校心理健康隊(duì)伍建設(shè):

3.1 政策層面

心理健康教育必須從政策層面給以保障，才能使心理健康教育得以長(zhǎng)效發(fā)展，但還沒(méi)有這方面的相關(guān)專題研究還是很少，大多是引用教育部2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》。

3.2 體系構(gòu)建層面

心理健康教育應(yīng)該從高?？傮w上建立起一個(gè)完善的教育系統(tǒng)體系，尤其是在教育隊(duì)伍的培訓(xùn)體系和梯隊(duì)建設(shè)方面。建立、健全完善的心理健康教育體系:(1)建立起心理健康教育隊(duì)伍培訓(xùn)體系。(2)建設(shè)心理健康教育必修及選修課程，給予相應(yīng)的學(xué)分。(3)普遍開(kāi)展心理咨詢。

3.3 教育層面

心理健康教育既體現(xiàn)高等教育的兩重價(jià)值，又與大學(xué)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)密切相關(guān)，它是高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。同時(shí)，還闡述了心理教育與德育、智育等教育因素的關(guān)系，明確指出，德、智、體、美、勞等教育都離不開(kāi)學(xué)生的心理活動(dòng)。

3.4 黨支部建設(shè)方面

高等院校學(xué)生黨支部是黨的最基層組織，是黨的組織體系的一個(gè)重要組成部分，在高等教育中居于重要地位，是落實(shí)高校學(xué)生工作的組織形式之一;是黨的教育方針在高校中最基層的貫徹者和實(shí)施者，是黨和廣大學(xué)生聯(lián)系的紐帶和橋梁。

參考文獻(xiàn)

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