行動導向式課程與實施學習領域計劃關系探討
2010-12-31 00:00:00馬聰
現代商貿工業 2010年16期
摘要:“雙元制”職業教育模式是20世紀德國經濟騰飛的秘密武器，是極富理性思考的德國人于上世紀為世界職業教育的發展在宏觀層面做出的貢獻，面對21世紀知識社會的挑戰，德國“雙元制”在不斷的自我反思過程中，經過極富哲理的探究而提出的“學習領域”課程方案，則又在微觀層面上為21世紀世界職業教育的改革拓展了一個嶄新的領域。
關鍵詞:學習領域;行動導向;課程
中圖分類號:G4
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)16-0288-02
