論高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)

摘要:隨著金融危機的襲來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，本文作者通過總結(jié)在學(xué)生工作一線的親身經(jīng)驗，針對國家985工程重點高校的本科生畢業(yè)出路指導(dǎo)工作提出了自己的看法，立足重點高校的學(xué)校特色，著重介紹本科生不同的畢業(yè)出路選擇途徑和對應(yīng)的指導(dǎo)師任務(wù)和指導(dǎo)策略，強調(diào)早介入、早指導(dǎo)，并通過對比不同類別的本科畢業(yè)生，提出相應(yīng)的指導(dǎo)師工作重點、難點，供在“985工程”重點高校為本科生做出路指導(dǎo)的同行們參考。

關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生; 出路指導(dǎo);職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號:G47

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0178-01

2009年，全國普通高校畢業(yè)生611萬人，預(yù)計2010年將達(dá)到630余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量更大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。盡管如此，對于985工程重點高校而言，本科畢業(yè)生的就業(yè)率始終保持在較高水平。以09年為例，南京大學(xué)本科生就業(yè)率為96.3%，上海交通大學(xué)為92.8%，同濟大學(xué)為96.6%。所以說，對于“985工程”重點高校而言，保證本科畢業(yè)生的就業(yè)率并不是難點，關(guān)鍵在于如何指導(dǎo)本科生選擇合適的出路。本文作者將在學(xué)生工作一線的親身經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，供在“985工程”重點高校為本科生做出路指導(dǎo)的同行們參考。

1 選擇國內(nèi)升學(xué)

選擇在國內(nèi)升學(xué)，攻讀碩士學(xué)位的畢業(yè)生在985高校本科生中占很大比例，其中以推薦免試生(俗稱“保研”)和參加全國碩士生入學(xué)統(tǒng)一考試(俗稱“考研”)為主。

對于保研學(xué)生而言，畢業(yè)出路相對單一，對其指導(dǎo)主要是在進(jìn)入大學(xué)的早期培養(yǎng)，使其具備保研的基本條件——優(yōu)秀的成績和相應(yīng)的外語等級，同時，選擇保研的學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備良好的科研素質(zhì)、鉆研精神和主動學(xué)習(xí)的意愿。在其選擇保研目標(biāo)學(xué)?；蚩蒲性核鶗r，指導(dǎo)老師需根據(jù)學(xué)生的自身條件有針對性的提供意見，一般而言，能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)、潛心研究的學(xué)生多適合于偏向理論研究的高等學(xué)校，而思路活躍、動手能力強的學(xué)生則可以選擇到偏重應(yīng)用研究的工科院?；蚩蒲性核?愿意長期從事科研工作，棲身于高校院所的學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇具有博士學(xué)位授權(quán)點的學(xué)科，以便完成碩士學(xué)位后繼續(xù)深造，而希望碩士階段結(jié)束后就業(yè)的學(xué)生則可以多考慮應(yīng)用學(xué)科或者直接選擇工程碩士。

對于考研學(xué)生而言，面臨幾個問題需要指導(dǎo)老師予以指導(dǎo):首先是專業(yè)的選擇，在當(dāng)前的高考選拔制度下，很多學(xué)生并不能如愿的進(jìn)入所期望的本科專業(yè)學(xué)習(xí)，他們在研究生階段有機會重新選擇專業(yè)，而多數(shù)985高校在本科階段推行的通識教育，使學(xué)生具備了較廣泛而扎實的基礎(chǔ)，為他們跨專業(yè)考研提供了知識保障。因而，為了讓學(xué)生選擇好專業(yè)，指導(dǎo)師應(yīng)該通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)興趣測試等手段，幫助學(xué)生尋找個人的興趣所在、以及未來希望從事的行業(yè)，以此來確定與之相關(guān)的研究生專業(yè)，除此之外，還需要將各專業(yè)考試科目與學(xué)生現(xiàn)有知識儲備相對比，對于本科階段學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生，應(yīng)該指導(dǎo)其盡量減小專業(yè)跨度，避開熱門專業(yè)，降低考研難度。其次是學(xué)校的選擇，通常情況下，選擇本校的學(xué)生較多，因為學(xué)生通過本科時期的學(xué)習(xí)，了解該校本專業(yè)老師對于考研專業(yè)科目所涉及課程內(nèi)容的側(cè)重點，對考試可能涉及到的重點、難點掌握較好，且在復(fù)試階段也會有一定的優(yōu)勢。其他學(xué)生多數(shù)會選擇同檔次985高校或中科院、社科院相關(guān)院所，這些學(xué)生在考研中面臨的困難主要是信息的不對稱，指導(dǎo)師介入時需提醒學(xué)生了解該學(xué)?；蛟核欠裼醒芯可猩男v會，或者通過網(wǎng)絡(luò)等方式盡可能多的搜集包括歷年考試試卷等各種信息，指導(dǎo)師可以將往屆考上同一學(xué)?；蛟核膶W(xué)生提供給考生，使其能夠方便的了解相關(guān)信息，總之盡量避免學(xué)生因信息閉塞而導(dǎo)致出路受阻、考研失利。最后，是對考研學(xué)生復(fù)習(xí)備考階段的指導(dǎo)，指導(dǎo)師應(yīng)幫助學(xué)生建立自信，在壓力大、負(fù)擔(dān)重的考研路上給之以鼓勵，同時要監(jiān)督學(xué)生制定合理有效的備考計劃，通過踏實的學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提高，最終取得考研成功。

2 選擇出國留學(xué)

由于985高校的自身特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段有較多的機會聆聽外國知名專家的講座報告，參加諸如交換學(xué)習(xí)、國際夏令營、中外聯(lián)合考察等國際項目，拓展國際化視野。因而，相當(dāng)一部分學(xué)生會在完成本科學(xué)習(xí)后，選擇出國留學(xué)深造。

對于準(zhǔn)備出國的學(xué)生，目前主要目標(biāo)國家是美國，除此之外還包括歐洲主要國家和加拿大、澳大利亞等英語國家，以及日本、新加坡、韓國、中國香港等亞洲國家或地區(qū)，指導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生盡快確立目標(biāo)，因為準(zhǔn)備目標(biāo)國家所要求的相應(yīng)的國際英語考試(包括托福、GRE、雅思等)需要一段較長的時間，如不盡早開始對英語考試的準(zhǔn)備，有可能無法在畢業(yè)時取得理想的國際英語成績，進(jìn)而影響到出國的時間。對于一些課程成績不是特別理想或其他條件不突出的學(xué)生，指導(dǎo)教師也可以鼓勵其既參加托福、GRE等北美國家要求的國際英語考試，同時也參加雅思等英聯(lián)邦國家要求的英語考試，以便使其能夠有更多的選擇余地，增大成功出國的把握性。對于一些家庭經(jīng)濟條件不好的學(xué)生，要提醒他們謹(jǐn)慎選擇英國等國家，因為這些國家能夠提供的獎學(xué)金有限，留學(xué)成本較高。除國際英語成績以外，影響出國學(xué)生能否獲取入學(xué)資格和獎學(xué)金的還包括以下幾個因素:首先是本科時期的學(xué)習(xí)情況，指學(xué)生所修的各類課程情況和學(xué)分績(GPA)，指導(dǎo)師除了提醒學(xué)生盡量取得理想的課程成績外，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生盡量多的選擇與其出國擬申請的專業(yè)相關(guān)度大的選修科目。其次是學(xué)生參與科研情況，國外導(dǎo)師在選擇學(xué)生時十分注重考查其科研能力，如果學(xué)生能夠在本科階段參與大學(xué)生創(chuàng)新計劃或?qū)熡嘘P(guān)課題的研究，特別對于理科學(xué)生來說，能夠更多的進(jìn)入實驗室，熟練掌握一些實驗儀器的使用，都可以為成功取得國外入學(xué)資格和獎學(xué)金增添砝碼。最后是出國申請材料的具體情況，包括教授專家推薦信、個人簡介等，指導(dǎo)教師可以開設(shè)相應(yīng)的輔導(dǎo)，或邀請往屆成功取得獎學(xué)金的學(xué)生介紹經(jīng)驗，幫助學(xué)生撰寫高水平的自我介紹。此外，指導(dǎo)師應(yīng)該利用業(yè)余時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，鼓勵他們學(xué)成歸來，報效祖國。

3 選擇直接就業(yè)

在985高校中，選擇直接就業(yè)的學(xué)生數(shù)量不多，主要有以下幾個群體:

一個是社會工作能力突出，擔(dān)任過學(xué)校或院系團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)等學(xué)生組織的主要負(fù)責(zé)人，實踐經(jīng)驗豐富，綜合能力強的學(xué)生。針對這一類學(xué)生，指導(dǎo)師著重通過指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生找到個人的就業(yè)目標(biāo)和未來的發(fā)展方向，一般來說，這個群體的學(xué)生由于簡歷豐富、面試能力強等原因，能夠順利的找到理想的工作。需要注意的是，這類學(xué)生中偶爾會出現(xiàn)自恃過高或就業(yè)期望脫離現(xiàn)實的情況，指導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)此類苗頭要及時提醒學(xué)生，正確認(rèn)識自己，在全球經(jīng)濟危機時期要先就業(yè)再擇業(yè)。

另一類是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，這批學(xué)生要么來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，本科學(xué)習(xí)和生活的費用，已使其家庭背負(fù)較為沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，需要其盡早通過工作獲取經(jīng)濟來源，減輕家庭債務(wù)負(fù)擔(dān)。這部分學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績尚佳，雖然求職目標(biāo)相對前一類群體要低很多，但由于出身貧寒等原因，經(jīng)常會有學(xué)生有過度內(nèi)向，溝通能力差的問題，而且多數(shù)缺乏簡歷制作、求職禮儀、面試技巧等就業(yè)知識，這些都可能導(dǎo)致這一類學(xué)生就業(yè)難，指導(dǎo)師應(yīng)該及時開設(shè)相應(yīng)的知識輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，并通過與學(xué)校有關(guān)部門的協(xié)商，為這些學(xué)生提供求職補貼，用于添置必要的求職服裝及制作簡歷等。

最后一類學(xué)生是985高校本科生就業(yè)工作的難點，即成績較差、補考重修科目多，參與學(xué)生活動較少的同學(xué)。針對這類學(xué)生，指導(dǎo)師務(wù)必要早動員、早介入，幫助學(xué)生尋找自身的優(yōu)勢、指導(dǎo)他們完善簡歷，開展筆試培訓(xùn)、提高面試能力，同時通過專業(yè)教師、校友等多方力量向用人單位推薦學(xué)生。另外，國家新近出臺的一些促進(jìn)就業(yè)的政策和方案，對于那些優(yōu)秀學(xué)生吸引力有限，但可以多向這一類學(xué)生宣傳，包括大學(xué)畢業(yè)生入伍、大學(xué)生村官、偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師、大學(xué)科研助理等多個項目，均可以吸納這類學(xué)生就業(yè)。

總之，對于985工程重點高校本科畢業(yè)生的出路指導(dǎo)，必須要“因校而宜、因人而異”，指導(dǎo)師自新生入學(xué)后即介入學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，了解每個學(xué)生的特點和目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人能力和理想，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，合理規(guī)劃發(fā)展路徑，讓每一個學(xué)生都能夠找到適合自己的出路。

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