市場營銷課程教學改革探索

摘要:市場營銷是經濟管理類專業的核心課程，同時也是一門實踐性和應用性較強的學科，市場營銷的教學效果影響著學生后續學習和工作，市場營銷的教學工作者應該時刻本著社會需求和學生需求的原則，不斷探索市場營銷教學的新方法、新途徑，不斷提高市場營銷的教學效果，努力為社會培養優秀的人才。

關鍵詞:市場營銷;教學改革;教學目的

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0281-01

1 市場營銷學課程的特點及培養目標

《市場營銷學》是一門實用性、應用性很強的學科。市場營銷是市場競爭的產物，同時也是商品經濟發展的產物，并且伴隨著商品經濟的發展而發展。企業面對日益激烈、多樣化發展的市場競爭，必須通過整體的營銷規劃來提高其市場競爭力，競爭越激烈，營銷的作用也就越大。市場營銷能力是市場經濟中必備的基本能力。職業院校許多專業的學生畢業后進行創業或就業所需的各種能力，如消費者分析能力，市場調研和預測能力，目標市場營銷戰略能力，市場營銷計劃、組織與控制能力等，均可在有關市場營銷的課程中得到學習和培養。

2 中等職業院校營銷課堂教學改革的必要性

2.1 理論知識和實踐能力在教學目標中占有同樣比重

市場營銷的理論是用來發現和解決現有的實際問題的，因此，理論講授必須和實際問題相結合，只有這樣才能培養學生發現和解決問題的能力。因此，必須堅持以學生為主導的實踐型教育模式，實踐證明，這是非常有效的模式。但是，實踐型教學模式常與其他教學模式存在矛盾，不僅在時間上相割裂，而且在內容上不相容，加上實踐場地的設置限制和教育經費的資金緊缺等因素，導致實踐型教學模式難以達到應有的教學效果。

2.2 案例教學在《市場營銷學》教學中的重要作用

為了更好地使理論與實踐相結合，深化學生對理論知識的認識，強化對學生實踐能力的培養，我校在課堂教學中增添了比較多的案例講解與案例分析的內容，達到了非常好的教學效果。案例教學的關鍵是選擇適當類型的案例并準確表述案例發生的背景與條件。案例教學的目標是引導學生針對不同案例采取最有效的策略并對不同背景下發生的結果作出最充分的判斷。這就要求師生在教學過程中要相互交流，充分表述各自的觀點，并對自己的觀點可能產生的后果具有足夠清醒的認識。在現有的教學條件下，要想真正取得案例教學的理想效果，還存在很多困難。

2.3 市場營銷學教學改革有賴于教學資源的合理配置

教學資源的缺乏阻礙了職業教育的發展。如何對教學資源進行合理配置，如何與相關專業的專業特點相接軌，是市場營銷學進行教學改革的關鍵所在。加強專業經驗的交流，特別是院校同專業之間的經驗交流，有助于提高教學效果、促進學術發展。同時，跨專業的橫向學術交流及教學機構和相關工作部門的縱向學習，也具有深遠的意義。

3 改進市場營銷教學的建議

3.1 圍繞培養目標，優化教學內容體系

教學內容體系反映培養目標所需要的全部知識體系，決定著所培養人才的知識結構。根據人才培養目標，對課程內容進行整體優化組合，以保證學生學習的系統性、連續性和知識結構的科學性、完整性。強調圍繞夯實基礎、培養能力、提高素質等目標，從以下幾個方面優化教學內容體系。

3.1.1 構建新的模塊化教育體系

所謂“模塊化教育”，就是學校依據一定專業的可預期崗位所要求的基本技能，開發出適合于教學組織與管理的基本課程教學模塊，并在專業教學大綱指導下，根據教學模塊之間的聯系組成模塊教學課程，學生可以自主地選擇適合自身特點的課程進行專業技能培訓，最終完成專業學習過程的教育組織方式。

3.1.2 補充新理論、新知識和新技能

教學內容體系應該是一個靈活開放的系統，為此，可以建立教學內容更新調整機制，堅持每一個教學循環都檢驗和適當調整教學內容，根據時代發展的要求和企業營銷實踐活動的需要適時地補充增加新的營銷理論、知識和技能，使教學內容始終能跟上社會經濟發展的步伐。例如，在競爭越來越激烈的市場上，“市場終端管理”、“客戶管理”和“物流管理”已經成為企業營銷活動重要的組成部分，在分銷策略中增加這些內容有利于培養學生的綜合素質。

3.2 綜合運用多種教學方法，提高教學質量

3.2.1 案例討論式教學法

案例討論式教學是案例教學和討論教學的組合運用。案例教學的研究和實施是市場營銷課程的主要研究方向，用最新和最典型的營銷案例進行剖析，引導學生積極思考，留意身邊的營銷事例，發現問題、理解問題的實質并解決問題，使學生更深刻地理解營銷理論知識。案例教學的關鍵在于案例的選擇是否恰當合理，沒有科學合理的案例，難以取得預期的效果。隨著經濟和營銷的發展，教師們要不斷地更新案例，對原有案例進行及時的補充和修正。討論式教學是指教師提供一些完整的案例資料，讓學生分成小組參與案例的分析、討論，小組內每個成員都充分發表自己的意見，討論之后形成小組意見，然后小組代表在班內發言，表達小組討論的結果。討論式教學不僅可以使學生將所學知識運用到實際問題的分析上，而且可以鍛煉學生的語言表達能力，增強學生自信心，提高他們在公眾面前表達自己觀點的膽量和能力。

3.2.2 互動性教學法

在教學過程中，教師應該注重與學生的互動，通過一些適當的提問來集中學生的注意力，引導他們去思考，從而激發他們的學習興趣。在課堂上，教師應該改變以前“大滿灌”的教學方式，應該讓學生充分地參與到教學過程中來，“教學”應該是“教”與“學”互動的過程。因此，市場營銷課程的教學過程應該強調師生的互動性。

參考文獻

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