提高師生現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)探討

摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校課堂教學(xué)中的優(yōu)勢日益重要。在現(xiàn)代教育技術(shù)普及的情況下，大力提高廣大師生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，對于促進多媒體教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。

關(guān)鍵詞:多媒體;現(xiàn)代教育技術(shù);素養(yǎng)

中圖分類號:G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0263-01

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益普及，高等學(xué)校的多媒體教學(xué)的應(yīng)用日益廣泛。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體進行課堂教學(xué)尤其獨特的優(yōu)勢，因此也更加為廣大師生認(rèn)可。但是，作為一種新型的教學(xué)手段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對師生的素養(yǎng)也提出了更高的要求。

1 多媒體教學(xué)對教師素養(yǎng)的基本要求

1.1 豐富的專業(yè)知識

與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行多媒體教學(xué)并不意味著教師可以完全從過去繁重的課堂教學(xué)中解脫出來，反而對教師提出了更高的要求。這是因為，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通過課堂的正常板書授課，即可完成課堂教學(xué);而在多媒體教學(xué)環(huán)境下，由于課堂教學(xué)內(nèi)容以課件形式進行播放，不僅要求教師在備課過程中更好的制作課件，更要求教師在課堂授課過程中要適當(dāng)?shù)呐哉鞑┮载S富課堂的授課環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。這便對教師的知識儲備提出了更高的要求。

1.2 活躍課堂氛圍的能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，能否活躍課堂氣氛是一節(jié)課是否成功的重要手段之一。在多媒體教學(xué)過程中，對教師的這一要求顯得更加的重要。這是因為，課件的使用減少了課堂板書的過程，雖然節(jié)省了時間，但也使教學(xué)過程更加簡單甚至枯燥，如果課堂氣氛沉悶，勢必會影響學(xué)生課堂聽課的興趣，甚至昏昏欲睡。而在課件演示的過程中教師通過適當(dāng)風(fēng)趣語言的使用，可以使枯燥的課件演示增加生動的說明，使學(xué)生更易在輕松愉悅的氣氛中接受知識。

1.3 善于總結(jié)的能力

多媒體課件的使用，使重復(fù)的課堂教學(xué)更趨同一。如果說傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師對同一內(nèi)容的講授容易雷同的話，那么在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，因為使用同一課件，更易導(dǎo)致課堂教學(xué)過程的更加雷同，從而缺乏必要的創(chuàng)新。因此，教師在同一課程結(jié)束后，要善于聽取學(xué)生的意見，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時修改課件，以便使下一節(jié)課更加豐富多彩。這就對教師的總結(jié)能力提出了更高的要求。

1.4 互相溝通的能力

這種溝通能力主要是指教師之間的互相溝通。由于每個教師的教學(xué)課件都是自己親自制作，而制作的過程都是以自己的知識儲備為依據(jù)的，因此，在依據(jù)相同的教學(xué)內(nèi)容的情況下，制作形式必然不盡相同。教師之間通過及時有效地溝通，可以使自己的教學(xué)課件更加完善;特別是通過對學(xué)生課堂提出的問題的相互溝通，可以集思廣益，更加有效地解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，使課堂教學(xué)更加完美。

2 多媒體教學(xué)對學(xué)生素養(yǎng)的基本要求

2.1 注重提前自學(xué)

由于多媒體授課以課件為基礎(chǔ)，而多媒體課件的一個特點就是信息量大。因此，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)就顯得非常的重要。如果缺乏對新知識的提前認(rèn)識，那么，在課堂教學(xué)過程中就會非常的被動，造成被“牽著鼻子走”的局面。而通過提前自學(xué)，學(xué)生對課堂所授的新知識已有了一個清晰的認(rèn)識，這樣在課堂接受知識的過程就會更加的流暢，緊跟老師的思路，獲取更多知識。也使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮的更加淋漓盡致。

2.2 主動參與授課互動

課堂互動是提高課堂授課質(zhì)量的重要手段。多媒體教學(xué)一大優(yōu)點就是使課堂互動更加的直接。特別是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以更加直接的進行互動交流。這種互動分為三種:一是課前互動。在課前，學(xué)生通過對新知識的預(yù)習(xí)，對不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行交流，教師通過排疑解難，不僅可以解除學(xué)生疑惑，還可以把這種共性的疑問及時添加到課件中，使課件更加豐富。二是課堂互動。在教學(xué)過程中，師生通過及時有效地互動，可以碰撞出更多的火花，使課堂教學(xué)更加生動活躍。三是課后的互動。在課后復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的新問題及時反饋給老師，而老師可以在下節(jié)課及時把發(fā)現(xiàn)的共性的疑問給學(xué)生作一解釋，這樣，授課過程就更加的完美，學(xué)生對知識的掌握也更加牢固。

2.3 必要的網(wǎng)絡(luò)交往技巧

網(wǎng)絡(luò)時代，計算機的使用使課堂教學(xué)更為豐富。對大多數(shù)學(xué)生來說，必須掌握計算機文化和操作以便更好更有效地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)交往中，不僅要掌握基本的計算機應(yīng)用技巧，如文字處理、圖象編輯、表格處理等，更要增加對網(wǎng)絡(luò)的興趣，學(xué)會一些基本的網(wǎng)絡(luò)交際禮儀。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)與交往空間。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的交際能力和技巧能夠得到更加充分的提高和展現(xiàn)。這種全新的交往模式和日常的人際交往有著一定的區(qū)別。因此，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)交往技巧對更加有效地學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

2.4 對多媒體技術(shù)的熟練掌握

多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使課堂教學(xué)豐富多彩。多媒體教學(xué)不僅對教師提出了更高的要求，同樣對學(xué)生提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)知識的普及，對課堂教學(xué)有著重要的作用，而學(xué)生通過對多媒體技術(shù)的熟練掌握，更易在課堂教學(xué)中更好的接受知識，促進學(xué)習(xí)效果的提高。

多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進了教學(xué)過程的優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。因此，只有提高師生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，才能更好的促進多媒體教學(xué)整體質(zhì)量的提高，進而促進高等教育的快速發(fā)展。