論建設優良學風對輔導員素質要求

摘要:學風是一所學校發展的根本，是學校治學態度的反映，對集體而言，它是一種學習氛圍和學術空氣，而在個體上則體現為一種學習態度和求學精神，它包括學生學習的內在積極性、學習的勤奮、治學的嚴謹及對不良傾向的抵制和由此產生的學習效果。它和知識、能力一樣構成合格人才的內在素質的重要組成部分。因此，建設優良學風不僅是提高教學質量的基本保證，而且是學校的教學基本建設和學校德育目標的重要方面。

關鍵詞:建設;優良學風;輔導員

中圖分類號:G47

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0256-01

人才培養是學校的根本任務，學生思想工作是學校的中心工作，而優良學風是培養優秀人才的根本保證。如何建設優良學風呢?工作實踐使我深深體會到主要應該做好以下幾方面的工作。

1 提高輔導員的職業道德水平

輔導員職業道德是實施教育影響的前提，是學校教學質量的保證，是自身自我完善的內在動力，是教師敬業樂教的基礎。要建設優良的學風，必須把師德放在首位。我們常說，教師是人類靈魂的工程師，“學是師之骨，德為師之魂”，“德之不存，何以為師?”可見師德是教師最重要的素質，教育的全部內容、教育思想、教育行為、教育過程和教育方法都體現著師德的要求。周濟部長曾指出，在新的歷史時期進一步加強和改進師德建設，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，力行師德規范，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造熱情。只有這樣輔導員才能對學生深入進行思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和人生目標，才能教育學生把握堅定的社會主義方向，真正樹立起為祖國為社會主義獻身的精神，有了堅定的信念和為祖國獻身的精神，才能調動、激發;學生勤奮學習的積極性，優良學風才能真正形成。

輔導員從事的是一項神圣的職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育家夸美紐斯將教師職業比喻成“太陽底下最光輝的事業”;杜威說教師是“真正天國的代言者，真正天國的引路人”;文化界也經常把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”，因此做學生思想工作的輔導員應充分認識到師德在育人崇高使命中的重要地位。作為一名輔導員要有強烈的責任心和使命感，有追求至真、至善、至美的德性，才能以自己的人格魅力、道德風范影響學生。目前大學生大多是獨生子女在家稱王稱霸，因而不少的學生缺乏最基本的文明道德和法制觀念，玩世不恭，舉止輕浮，不注意大學生應有的禮貌和風度。有些學生不尊敬教師，不尊重教師的勞動成果，一些學生缺乏艱苦奮斗、勤儉節約的精神，這些急需要輔導員的引導和教育。

可見輔導員既要以學問教人，又要以道德教人，即所謂“明德”，這是中國教育的優秀傳統。古今中外的教育家，他們在以學問教人的同時，也往往以其高尚的道德感化著學生，為我們樹立了高尚的人格榜樣。作為輔導員如何具備優良的師德呢?首先必須愛國、愛黨、愛人民、愛社會主義，必須堅持堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則和國家法律法規，在實際教學過程中應向同學宣傳黨的現行路線、方針、政策、其次應該自覺提高政治修養，不斷提高思想覺悟和業務水平，積極參加政治理論學習和業務學習，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。再次還應牢記人民教師的神圣使命，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，學為人師，行為世范，為辦好人民滿意的教育做出積極的貢獻。

2 加強輔導員的愛崗敬業精神

輔導員肩負的是社會的未來，為未來的社會作貢獻，是教師的責任。教師的使命。輔導員在高校擔任學生的思想教育工作，是道德的化身，是社會的規范，是人類的楷模。在本職工作中所表現出來的道德品格的境界將會對學生產生影響，從而終將融入社會、影響社會，成為社會道德的一個有機組成部分，因此輔導員應該盡心盡力地從事本職工作，要敬業愛崗，因為要培養出社會中文化素質和思想素質較高的群體，這就要求輔導員要絕對地熱愛本職工作，它是做好教育工作的基礎。敬業愛崗的具體體現是忠誠黨的教育事業，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育、教學和科研工作;具有高度的事業心、責任心，甘于奉獻，富有奉獻精神;具有勤懇自律的工作作風，嚴謹的治學態度，積極健康的情感，誨人不倦的高尚情操;以嚴肅認真的態度對待工作，遵守學校的各項教學管理規定，探求創新，以飽滿的熱情投入到工作中，才能使學生“親其師，信其道”。輔導員作為思想教育和科學知識的傳播者，要具有端正的學風，有知識上的進取精神。當今世界科學日異、知識月新，學生接受信息的渠道增多，這就需要輔導員不斷地充實自己的知識寶庫，只有這樣，才能滿足學生的求知欲望，才能成為一名合格輔導員。上好課，培養好人才，因此在實際的工作中，一名輔導員首先必須以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為成為學生的楷模。同時在自己的工作崗位上增強集體主義觀念，熱愛集體，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，增強團結意識，要正確處理好與同事的關系，業務上互相學習，互相借鑒;工作上互相配合，互相協作;生活上互相關心、互相幫助。其次，輔導員在自己的教學崗位上要兢兢業業、一絲不茍。輔導員從事的教學是學生思想政治教育的偉大事業，實現教育目的，主要是使學生建立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。在施教的過程中，講授的知識要準確，經得住推敲，教學態度、方法、形式、過程等必須是科學的。具備了端正的學風和教風，會使學生受到熏陶和影響，為學生樹立良好的榜樣。這不僅有利于培養學生勤奮嚴謹的學習態度，而且有利于培養學生走上社會以后一絲不茍的工作態度，因而，輔導員在自己崗位上所表現出來科學嚴謹的學風和教風，是師德風范的一個重要方面，并且應當以這種人格力量來影響學生，影響社會，做名名副其實的人類靈魂的工程師，做社會發展和人類進步的中流砥柱。

3 堅持輔導員的為人師表作用

教育家加里寧說:“教師的世界觀、品行和他的生活以及他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響全體學生。”教學生怎樣做人，首先輔導員自己要知道怎樣做人。輔導員工作有強烈的示范性，為人師表是教師的美德。輔導員以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。俄國著名教育家烏申斯基指出;“教師的人格，就是教育工作的一切。”一個優秀的輔導員對學生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。所以，教育是一項特殊的事業，它是輔導員以生命影響生命，以人格卵化人格，以智慧點燃智慧的過程。輔導員向上的空間應當永無止境，特別是輔導員的言傳身教影響的不僅為一個人，而是一代人，一個時代。常言說“言傳不如身教”，可見輔導員的言談舉止，教學態度，為人處世，都對學生有潛移默化的影響，對學生以后一生都有這重要的作用。輔導員首先必須是一個合格的公民，要遵守基本的公民道德，在學生面前樹立正直、友善、富有愛心的形象。其次應嚴格要求自己，自覺進行自我修養，通過學習豐富內涵，不斷提高自身素質，使自己成為適應新時代的合格教師。在教學活動中輔導員應儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染學生;在科學研究方面應具有嚴謹的治學精神和科學的工作作風，以堅韌不拔的毅力去鉆研、去攀登科學的高峰，以自己在工作崗位上的形象去影響學生，培養學生的一種責任感。總之，輔導員的為人師表應體現在:德高為師，即以強烈的使命感為基礎，以高尚的師德為核心，在政治思想上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范;學高為師，即要求輔導員學識淵博，學業精深。人民教育教陶行知先生說過:“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。所以，我們做學生思想工作者，必須天天學習，天天進行再教育，才能全面教育學生，才能感受到“教學之樂而無教學之苦。”技高為師，既要有科學的施教知識，熟練掌握現代教育技術的操作和應用，有創新精神，培養學生的創新精神和創新能力;身正為師，即輔導員不僅是知識傳播者，還是思想教育者和道德示范者。孔子說，其身正，不令而行。其身不正，雖不令從。輔導員沒有高尚的品德，是不可能教育出具有良好品德的學生的。總之輔導員是學生增長知識和思想進步的導師，輔導員的一言一行無不給學生留下深刻印象，有的甚至影響學生一輩子，因此輔導員一定要真正為人師表。參考文獻

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