探析英漢學習型詞典習語的搭配信息

摘要搭配信息對于語言學習者來講非常重要，也是學習型詞典應該提供給語言學習者的重要信息。而習語作為一個完整的語義單位，一個“長詞”，它們中的一些也有一定的搭配限制，這些信息也應該在學習型詞典中得到呈現。本文就英漢學習型詞典處理習語搭配信息的現狀進行了分析，并期探討提供習語搭配信息的方法模式。

關鍵詞英漢學習型詞典 搭配信息 習語

中圖分類號:H06文獻標識碼:A

1 搭配信息的重要性

英語詞匯的搭配信息對語言學習者來講非常重要，這類信息影響到他們的英語學習與交際能力?！癐n language production， native speakers do not choose word by word according to grammatical principles， but have available a large number of semi-preconstructed phrases stored in their mental lexicon that constitute single choices.(Sinclair 1991:109-119)”因此語言學習者要想提高他們的英語語言能力，就必須掌握這些“預先構建好了的詞組”，其中搭配是一個重要的部分。

英漢學習型詞典不同于傳統的消極型詞典。傳統的消極型詞典目的是幫助語言學習者解決語言解碼過程中遇到的問題，比如閱讀理解和聽力理解。英漢學習型詞典的一個最重要特點就是它的編碼功能。在編碼的過程中，語言學習者的詞匯搭配能力起到了非常重要的作用。因此我們可以看到學習型詞典一般都會為詞目詞提供豐富的搭配信息。在英漢學習型詞典中提供的搭配信息有:形+名;副+形;動+名;動+副;動+介;名+介;介+名等。

2 習語的搭配信息

從語義視角來看，一個習語就是一個完整的語義單位，或者說就是一個所謂的“長詞匯”。習語跟其它單個的詞匯一樣也有一定的詞性，在句中也要跟其它的詞匯搭配出現從而組成完整的句子。但需要指出的是習語不象單個的詞匯那樣靈活，相應地他們的搭配范圍是比較小的。即便是這樣，一些習語的固定搭配也需要引起語言學習者的注意。比如，“from hand to mouth”(僅夠維生的)一般跟動詞“live”搭配使用;當“at heart”意為“照顧某人”時，它一般跟動詞“have”搭配;“no object”(不在話下，不成問題)出現在主語為“money， time， expenses， distance， etc.”的句子里;“cross swords”(交鋒，爭論)一般后接“with sb.”。習語的這些搭配信息對語言學習者來講非常重要。詞典里提供這些信息能夠幫助語言學習者正確地使用習語。

3 英漢學習型詞典處理習語搭配信息存在的問題

現有的英漢學習型詞典在處理習語搭配信息方面大都存在兩個問題:

首先，同一部詞典處理習語搭配信息的標準不一。一些習語言的搭配信息在詞典里明確地呈現了，但是另一些習語的這些信息卻沒有得到顯示。比如:“keep your eyes peeled”(留意)后常跟介詞“for”;“stand pat”(固執己見)常與介詞“on或in”連用，牛津高階英漢雙解詞典第六版給出了前一個習語的搭配信息，后一個習語的搭配信息就沒有提到。

其次，有時候同一個習語的搭配信息并沒有得到完全呈現。有的英漢學習型詞典并沒有明確直接地呈現習語的搭配信息，而是在例證中體現。但是往往為了節省空間，詞典并不能夠提供足夠多的例證，因此一些搭配信息還是被漏掉了。

4 詞典里呈現搭配信息的方法

詞典可以通過不同的方法來呈現搭配信息。一般來講，詞典采用下列四種方法中的一個或多個來呈現搭配信息:通過釋義;通過例證;通過次詞條;通過其它手段，比如:用法注釋等。每種方法都有其優缺點。

4.1 通過釋義呈現搭配信息

在單語和雙語詞典中存在著兩種釋義方法:傳統的短語釋義和句子釋義。和短語釋義方式相比，用句子來釋義是一種新的方式。一般來講詞目詞的搭配信息可以在釋義句中得到呈現。比如:在詞目詞“externalize”的釋義句“If you externalize your ideas or feelings， you express them in words or actions.”中我們可以看出可以與該動詞搭配的主語和賓語。雖然這種以句子釋義的方法在英語學習型詞典中越來越流行，也是一種為學習者提供搭配信息的好的方式，但它仍然有缺點。句子釋義是一個完整的句子，在結構上是封閉的，因此很難加入一些額外的搭配信息和必要的注釋。短語釋義雖不能象句子釋義那樣呈現很多信息，但它也有優點:短語釋義更簡潔、占用空間小、更靈活，因此一些額外的搭配信息和注釋可以通過括號注釋的方式添加進去。

4.2 通過例證呈現搭配信息

在詞典中例證是呈現詞目詞搭配信息的一個主要的方式。例證也有兩種:短語例證和句子例證。兩種方式都可以用來呈現詞目詞的搭配信息，但各有特色。

短語例證更簡潔、省空間;句子例證更明了、能呈現更多的語境信息。一般在詞典中會用多個例證來呈現一個詞目詞的不同的搭配信息。因此詞目詞的搭配信息不可避免地分散在這個詞條不同的不同地方，從而不能很容易地引起語言學習的注意力。所以在近來出版的一些詞典中，例證中詞目詞的搭配信息會用黑體標出。

4.3 搭配信息作為詞目詞的次詞條來呈現

在一些詞典比如麥克米倫高階英漢學習詞典中，重要的搭配信息會用黑體作為次詞條或單獨的義項來呈現，并提供釋義和例證進一步明確其用法。比如:

lose…

9[T] to stop having a positive feeling， quality， or attitude失去(積極的情感，素質或態度):……9a. lose you nerve to suddenly become too frightened to do something you intended to do失去勇氣(或膽量)

…

lose count 1 to forget a total when you are counting something(數數時)忘記總數:Don’t talk to me or I’ll lose count.

4.4 通過專欄呈現搭配信息

重要的搭配信息也可以通過專欄來呈現。比如在麥克米倫高階英漢學習詞典中，如果一個詞有很多的搭配詞，這些搭配信息會在詞條后面的專欄里呈現，并標有其義項序號，比如:詞目詞“argue”:

Words frequently used with argue

Argue 的常見搭配詞

Adverbs consistently， convincingly，2

forcefully， passionately，

persuasively， plausibly， strongly

顯然這種方式能夠集中體現詞匯的搭配信息，也能容易引起語言學習者的注意，但會占用太多的空間。

5 英漢學習型詞典中呈現習語搭配信息的建議

一個習語是一個完整的語義單位，是一個所謂的“長詞”，與單個的詞匯一樣，它也要跟其它的詞匯搭配從而組成句子。因此詞典中呈現單個詞匯搭配信息的方法也同樣適合于習語。當然在前面我們討論了四種呈現搭配信息的方法各有利弊，因此我們不能只采用一種。因此一本理想的英漢學習型詞典應該把這些方法的優點結合，從而使呈現出來的搭配信息能更明了、更簡潔、更準確。下面提出兩條本文作者認為理想的習語詞條:

IDM stand ‵pat v.phr (especially AME) ~(usu.+on/in sth) to refuse to change your mind about a decision you have made or an opinion you have固執己見;拒不改變決定:I’ve always had the bedroom blue， and I’ll stand pat on that choice.我一向把臥室裝飾成天藍色，而且要堅持做那種選擇。/The government stood pat in its policy.征服堅持它的政策。

IDM fall on deaf ‵ears v.phr (of advice， suggestions， requests， etc.) to be ignored or not noticed by other people (忠告，建議，請求等)不被理睬;不被注意;被置若罔聞:Her advice fell on deaf ears.她的忠告沒有受到重視。

★本文(著作或教材)是廣東省“211工程”三期建設項目《全球化背景下外國語言文學研究》子課題《基于認知視角的雙語詞典譯義模式研究》(項目編號:GDUFS211-1-043)的研究成果

參考文獻

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