十問:密大校長 該怎么看待大學爭奪“狀元”?

密大校長 該怎么看待大學爭奪“狀元”?

資助的數額主要是考慮學生的家庭收入，大約80%的密大本科新生都能得到資助

2010年高考的成績剛剛公布，大學間的“掐尖”大戰業已開打。大學的獎學金應如何發放，大學教育與就業的關系，大學教育目的何在?針對這些問題，本刊采訪了美國密歇根大學的校長瑪麗#8226;蘇#8226;科曼(Mary Sue Coleman)博士，希望美國大學的相關經驗可以為我們所參考。

科曼博士是生物化學家，她在1995-2002年曾任愛荷華大學的校長，2002年被任命為密大校長。在美國，科曼博士被普遍認為是全美有名的課堂教育角度多元化提倡者。2009年，她入選美國時代周刊評出的全美10名最佳大學校長。

本刊記者李珊珊發自北京

1

目前，中國的大學入學考試剛結束，大學們正忙于“掐尖”，也就是用高額的獎學金去爭取第一名的學生。對這種生源爭奪戰，您怎么看?

科曼:我們也提供獎學金，給那些特別優秀的孩子一筆優秀生獎學金，以及給那些家庭困難的孩子助學金。如何分配資助也是美國大學里我們一直在爭論的問題。我認為，這需要一些均衡——如果只發放助學金或獎學金都是不對的。

2

在您的大學，兩種資金的比例如何分配?

科曼:在密大，助學金占總額的比例超過獎學金。事實上，很多家庭困難的孩子真的非常優秀，所以，助學金和獎學金有很大程度的重疊。大約80%的密大本科新生都得拿到一定的資助。

3

你們如何評估學生的優秀程度，如何遴選新生?

科曼:我們會想辦法全方位評估一個學生。申請時，學生們需要回答很多問題，他們的興趣愛好、社會活動、選修過哪些課程等。我們還要求推薦信以及其他文件。我們的學生，不需要非常有錢，但他們得聰明、有健全的人格。

4

在中國，大學校長通常都是政府任命的，您是被誰任命的?

科曼:在美國，大學校長一般由一個校董會任命。這些校董會有的從校友中選出，有時也是政府選派。密大的校董會是由密歇根州的公民投票選出的8個人組成，他們任命了我。

5

您怎么看待大學教育的普及化?也有人認為，教育資源有限，招收更多大學生必然意味著教學質量下降。

科曼:我相信，21世紀是個知識的世紀，人們需要有更多機會接受教育。但每個人需求不同，接受教育的形式也就多種多樣——某些人可能只需要在社區大學接受兩年的職業教育，就可以去工作了;另外一些人可能想攻讀碩士、博士學位。我認為，學校教育之外再加上繼續教育，這才是一個全面的教育圖景。

6

您認為，大學教育是一種全民教育還是精英教育?

科曼:我們并不需要所有的人都去拿個博士學位，我們需要一些人去研究生物化學，我們還需要一些人去從事藝術、音樂等等。并不是每一個人都必須成為大學者，這個世界需要各種各樣從事不同職業的人。

7

密大的前校長James Angell曾是通識教育的倡導者，他認為，“西方文明經典”類的課程對大學里的每一個學生都極端重要，在中國，目前也有人認為“閱讀經典”對每個學生極端重要，您認同嗎?

科曼:我個人仍很贊成通識教育。但今天我覺得把通識教育宥于西方文明的想法有些狹隘了，西方文明只是世界文明的重要組成部分，而學生們需要變成世界公民。

8

那您認為，今天的通識教育該包含哪些學科?

科曼:我們希望學生都去學習一門或幾門外語、有很好的英文(母語)寫作技巧、數學和物理學的功底……我希望他們在科學、人文和藝術方面都有所涉獵。

9

通識教育在中國我們也認為很重要，但中國很多大學也在考慮讓畢業生找到工作。您認為這該如何平衡?

科曼:我明白你的問題，但我們的本科生教育不會涉及專業甚至職業教育的內容。專業和職業教育出現在我們的研究生院中，我們有培養律師的法學院，培養醫生的醫學院，培養建筑師的建筑學院……

10

您覺得大學的目的和功能是什么?

科曼:我覺得，大學最重要的目的是給畢業生擁有美好生活所需的知識和技能，一個有教養的人才懂得更好地欣賞生活以及回報社會。