學前教育“飯碗”何日還給義務教育

隨著社會的高速發展，人們越來越重視孩子的教育，不想讓自己的子女輸在人生的第一起跑線，已成為每一位家長的心痛。學前教育也和義務教育、高等教育一樣成為我們所關注的焦點。近日，太原市教育局發布了《關于扭轉學前教育小學化的通知》。時隔幾天，教育局又對全市幼兒園發出了不得教授小學教材內容的要求。不難看出，學前教育小學化已經不止是一種傾向，而成為普遍性的現象。我們在為義務教育呼喚了多年的減負之后才發現，學齡前的孩子也需要卸下不能承受之重。

孩子：學習之重

記者在太原市迎澤區一所幼兒園門前，看到了前來送孩子的家長對孩子悉心囑咐后，才開始了一天的工作。而在記者的了解當中，得知孩子并不喜歡上學，太多的課程與單一的教學讓多數孩子失去興趣。

記者：小朋友，你幾歲啦?老師每天教你們什么啊?

孩子甲：5歲了。老師教我寫字、算術，我們還學英語了。

記者：老師帶你們做游戲嗎?幼兒園玩具好玩嗎?

孩子甲：下課時候做游戲，幼兒園玩具沒我家的好玩。

記者：那你喜歡學寫字、算術嗎?能學會嗎?

孩子甲：不喜歡，和老師學的時候會，媽媽問我的時候就不會。我想看動畫片，和小朋友玩。

孩子乙：我也想和他玩，可是下課才能玩。我英語學得比他好。

聽到記者問話，旁邊的孩子有點得意的說著。

記者小書包里面的書能讓我看看嗎?

孩子聽話地打開了小書包，里面的書很全，社會、數學、英語……書中都有著大幅圖片，文字不多，帶著拼音。

記者：你們5歲，上大班了吧?那就快能上學了，想上學嗎?

孩子乙：不想，上課累，不好玩。

家長：步伐之苦

在采訪中記者看到孩子們都進了幼兒園，但仍有些家長在門口沒有離去，三三兩兩聊著天。

記者，你們有沒有聽說教育局的通知，就是不讓幼兒園開始教授小學教材內容?

家長甲：好像有點印象，在報紙上看過。

記者：我剛才問了幾個孩子，大班的，要學寫字什么的，您的孩子學嗎?

家長甲：學，在幼兒園老師教，回家我們有時間也教他。

記者：那他喜歡學嗎?能學會不?

家長甲：不喜歡，就想玩。那也得學啊，別的孩子都會，他不會就落下了。

家長乙：我家孩子也是，不過我們也不逼他，他感興趣了學學，不想學就不學，—般是玩玩就忘記了。

家長甲：忘記了讓他再記，不學不行啊。現在好多好的小學入學就有考試，考不好進不去呢。

家長乙：我倒覺得沒啥，孩子在幼兒園安全，每天開心點，就挺好。

記者：上小學不是按區入學嗎々還考試啊?

家長甲：是啊，都想讓孩子進好的學校昵。好學校就得考試。還有為了讓孩子上好學校，花錢跨區去上學，好幾萬呢!

園長：落實之惑

為此記者走訪了太原市杏花嶺區金起點幼兒園，見到了園長袁喜英。

記者：最近太原市教育局發布了扭轉學前教育小學化的通知，禁止教孩子小學教材的內容，您對這個規定怎么看?

袁喜英：我對這個規定是非常贊成的。

記者：那您是怎么理解的呢?

袁喜英：我覺得規定不讓教孩子小學教材的內容，不是說完全就禁止教識字、算術什么的，是在教的量和方式上的規定。畢竟是3—6歲的幼兒，對他們的教育應該注重能力的培養、興趣的培養，讓他們多動手動腦，在玩兒中學習。

記者：以前有過這方面的規定嗎?

袁喜英：以前也有過這方面的規定，但今年宣傳力度最大，也最受重視，就是不知道能不能落實。

記者：為什么有這種擔心?

袁喜英：現在太原市公辦幼兒園很少，大多是民辦幼兒園。而各個幼兒園的水平也有差距，發展不平衡。好多小的幼兒園師資力量很差。長久以來，他們就教孩子識字、算術這類的知識，如果不讓這么教，他們就不知道如何繼續教學。

記者：師資力量的問題，您是怎么解決的?

袁喜英：我們經常對老師進行培訓，但是培訓是耍錢的，所以這一直是我們的問題。目前幼兒教師的整體質量是比較低的，幼師學校門檻低，什么人都可以當幼師。國家投入也不夠，公辦幼兒園占少數。但對幼師的要求逐漸在提高，所以我們只好自己出錢培訓，資金一缺乏，我們又沒有政府的支持，只好提高幼兒園收費。即使這樣有時候還是缺乏好老師，留不住好老師。因為民辦幼兒教師的工作太廉價，又沒有保證。真的希望國家能像重視義務教育那樣重視學前教育。

記者：那你們幼兒園針對這—規定是怎么做呢?

袁喜英：我做了20多年學前教育工作了，對這些深有體會。所以我們一向主張讓孩子們在游戲中學習，注重培養他們各方面的能力，不單純地機械地去逼他們學知識，這個方向我們會繼續堅持。我很想讓孩子自由發展，但我們又不能完全放開，還得重視知識，做好必要的幼兒園和小學的銜接，讓大班的孩子多學些小學知識。因為現在有的小學八學就會有考試，如果我們這里出去的孩子考不好，學校就會不滿意、家長也會不滿意，就不往我們這里送，我們就沒法生存。

記者：那您現在對這個規定的實施有什么希望呢?

袁喜英：就是希望能夠長久地切實落實。不只是對幼兒園進行管理整頓。而且也對小學那邊整頓，讓孩子們不必因為考試而入不了學，給孩子減輕負擔。

教育局：堅持之久

為了進一步對學前教育小學化現象和扭轉這一現象的規定進行了解，記者走進了太原市教育局，學前處處長田小真回答了記者的問題。

記者：您認為為什么會出現學前教育小學化的現象呢?

田小真：這里面有多方面的原因。現在社會發展很快，競爭也很激烈，在中考、高考的壓力下，家長們都希望孩子不輸在起跑線上，所以非常重視孩子的學前教育，希望孩子早點接受知識。在進入小學時就領先他人。這樣的環境也造就了幼兒園以教孩子更多的(如寫字、算術、奧數等)知識來吸引入園。

記者：據我了解，幼兒園教育小學化和小學入學也有關系。您怎么看?

田小真：我認為現在很多家長都存在誤解。小學八學考試是存在的，但出發點是對孩子的認知、能力進行了解，并不是要選擇。所以家長不用太重視這個，小學教育有它的大綱和教材，該學的東西，小學階段老師都會教。如果過早開始學習，反而是重復了，會讓孩子產生厭學情緒。家長的觀念存在問題，需要改變。

記者：那學前教育小學化有哪些危害?

田小真：學前教育小學化是對孩子的摧殘，違背了教育的規律，會增加孩子的負擔，嚴重影響孩子的身心健康，還會誘發孩子的厭學情緒。在幼兒園，應該好好培養孩子，養成良好的生活方式和學習習慣，注重對孩子智力的開發和能力的提高，才有利于孩子的長遠發展，使孩子終身受益。

記者：那教育局將采取什么樣的措施來落實這—規定呢?

田小真：我們主要是進行培訓。在今年5月，我們已經對幼兒園的園長進行了培訓。7月10日又對幼兒教師培訓。這次培訓的覆蓋面很廣，包括公辦、民辦礎、農村100％的幼兒園教師。通過培訓，規范幼兒園教育，告訴老師應該怎么教孩子。太原市所有幼兒園必須按照教學大綱，該開什么課就開什么課，該教什么就教什么，不能把小學內容當成全部，保證質量地完成教學大綱。在9月，我們要開始檢查各個幼兒園的實施情況，堅決糾正學前教育的小學化。

記者現在幼兒教育發展很不平衡，水平差距也很大。對于幼兒教育的發展您怎么看?

田小真：其實就整個幼兒教育發展來看，趨勢還是很好的。地域差異，國家的重視程度等原因，不平衡的情況目前是不可避免的。與義務教育比，幼兒教育發展時間短。從前提到學前教育，人們就認為是看孩子，幼兒園也是單純地看孩子就行，農村甚至不送孩子去幼兒園，我們從前注重的是提高入園率。現在，家長的觀念也在更新，農村的年輕家長也會送孩子進幼兒園接受教育，入園率不成為問題的時候，對幼兒教育的質量就有了新的要求，所以我們現在重視提高教育質量，這本身就是一種進步。任何東西的發展都有一個過程，通過大家的努力，幼兒教育將會發展的越來越好，越來越完善。

孩子們的負擔是沉重的，無論是袁園長所說的選拔性入學考試，還是田處長所說的了解情況的考試，考試是存在的，考試所帶來的壓力始終在孩子身上。

近幾年來，在看到幼兒教育進步的同時，我們也發現了幼兒教育的各種問題，入園難、入園貴、學前教育小學化、擇校等。種種問題都呼吁著我們的政府，應該加大對幼兒教育的關注和資金投入，加快中國教育制度的改革步伐。我們不愿意看到沉重的考試壓力、擇校壓力在義務教育階段還未解決的時候，又蔓延到學前教育領域。我們更不愿意看到孩子們在幼兒時期就開始經歷枯燥乏味的學習過程。我們不希望再看到學前教育“遇到”義務教育的尷尬。給孩子一個陜樂輕松的童年，愿孩子們早目卸下學前教育小學化的包袱。