找準思想政治教育的切入點提升大學生就業核心競爭力

[摘要]在大學生就業形勢日益嚴峻的情況下，找準思想政治教育切入點提升大學生就業核心競爭力是思想政治教育新的增長極，從大學生意識形態教育、職業道德素養、履職經驗方面分析，闡述如何通過思想政治教育，提升大學生就業競爭力，提高大學生就業質量。

[關鍵詞]思想政治教育；就業；競爭

近年來，隨著經濟社會的全面騰飛，我國的教育事業也得到了長足發展，高等教育呈現大眾化的趨勢。據統計，2001年高校畢業生為114萬，2006年則增至413萬，2010年更是超過了630萬。高校畢業大軍直接導致人才需求和供應矛盾凸顯，大學生的就業形勢顯得尤其嚴峻，由此產生的社會問題也是曾出不窮。如何找準思想政治教育的切入點，以提升大學生就業核心競爭力成為促進人與社會和諧的一項極具意義的課題。

一、以加強意識形態教育為根本，著力提升大學生就業的最基本競爭力

大學生就業的必經程序是面試，面試很關鍵的環節在于第一印象，第一印象的決定因素則是一個人的精神面貌，也就是展示給考官的內在氣質。加強大學生的意識形態教育有利于培養他們的基本素質，在就業中具有先占優勢。

1.強化角色轉變意識。大學生畢業即意味著“失業”，意味著由“小”社會轉入“大”社會，意味著由“單純”轉向“復雜”。一些畢業生認為就業崗位不適應“自我實現”的要求，選擇“自愿失業”，這種思想是消極的、錯誤的。要通過思想政治教育，引導大學生及時轉換角色，放下天之驕子的架子，摒棄傲氣、嬌氣，樹立正確的人生觀、世界觀、就業觀，做一個通過自身努力為社會和國家做貢獻的人，做一個無愧于母校、恩師和父母的人。

2.強化勇于競爭意識。在社會求職機會和挑戰并存的大環境下，在社會追求效益與實績的大背景下，妄想靠關系、走捷徑、行歪門邪道等就業是行不通的，也對個人的成長、擇業不利。要通過思想政治教育，引導大學生自立、自信、自強，勇于向強者挑戰，敢于向高手亮劍，在就業中以自身的努力獨占鰲頭。

3.強化攻堅克難意識。就業可以說是人生前進道路的新的起點，新的難點，在難以逾越的困難或屢次的失敗面前是選擇退卻還是奮起，是大學生走進社會的轉折點。要通過思想政治教育，引導大學生不畏艱險、不甘失敗，仔細分析把握行勢，堅持不懈地以干事業的態度對待就業，不達目標誓不罷休。

4.強化開拓創新意識。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。要通過思想政治教育，引導大學生以時不我待的精神主動思考新問題、新情況，發揚小平同志“敢說前人沒有說過的話，敢走前人沒有走過的路，敢創前人沒有開創的新事業”的大無畏的膽略和氣魄，跳出常規思維，創新地去思考問題，解決問題。

5.強化團結拼搏意識。團結就是力量，不團結就是離心力，一個群體的整體戰斗力在于全體人員的合力。個人主義特別是極端個人主義有著極大的危害性，它會使大學生在就業中過分強調個人價值，忽視社會價值和他人價值，甚至不惜以損害他人利益和集體利益來追求個人的價值目標。要通過思想政治教育，引導大學生杜絕個人主義狹隘思想，積極、主動融入一個群體，并為之盡心服務，在為集體服務中實現自身價值。

二、以規范職業道德素養為靈魂，著力提升大學生就業的可持續競爭力

職業道德素養是一家用人單位所看重的潛在資質，規范大學生職業道德素養有利于最大限度的展示他們的優點和潛力，服務用人單位長遠發展。

1.誠實守信的道德。美國經濟學家阿羅曾說：“信譽是社會系統賴以運行的主要潤滑劑；它非常有效，省去了許多麻煩，使人們可以對他人的話給予一定的信賴。”誠實守信是人們在職業活動中處理人與人之間關系的道德準則，是人際交往和經濟活動中必須遵守的一項最基本的道德規范。要通過思想政治教育，倡導大學生養成誠實守信的良好品德，對自己所追求和從事事業充滿忠誠與信念，贏得用人單位的信任與重用。

2.腳踏實地的表現。單位或企業招收員工是為了取得一定的利益，需要的是肯干事、會干事、能干事的人，不是夸夸其談、應付了事的庸人。希望集團劉永好說：“我們沒有進入世界500強的計劃，腳踏實地做好就是進步。”事實上，做任何事情都需要腳踏實地，妄圖一步登天的想法都是僥幸心理，得不到別人的欣賞和認可。要通過思想政治教育，引導大學生一步一個腳印，腳踏實地，從最基礎的事情做起，為自己的發展打下堅實的基礎。

3.虛心求學的態度。謙虛、謹慎是一個人難能可貴的品德，最易得到別人的肯定和幫助。要通過思想政治教育教導大學生虛心求學、不恥下問，事先學習、了解擬就業單位的具體情況、技能要求和發展前景，有針對性地開展求職行動，提高就業的成功率。

4.靈活應變的技巧。萬物既有規則也有變化，在充滿激烈競爭的社會中，應該思考如何去適應它，而不是怨天尤人，抱怨沒有機會。要通過思想政治教育，提升大學生靈活應變的技巧，在困難和問題面前換一種思路，采取變通的方式去贏得優勢，在就業中要充分展示自己的靈氣，讓用人單位不覺得自己是墨守成規、不懂變通的人。

5.科學發展的理念。科學發展、持續發展是用人單位所孜孜以求的最高境界，以科學發展的理念打動用人單位不失為一計良策。要通過思想政治教育，引導大學生樹立科學發展觀，積極運用科學發展觀分析問題、解決問題。

三、以引入履職經驗為突破，著力提升大學生的超常規競爭力

有無工作經驗是很多用人單位用人的必要條件之一，加強履職經驗的積累是提升大學生就業率的重要法寶。這就需要以超常規的方式提升大學生的履職經驗量，使用人單位能夠“任職即能任用”，減少甚至免去培訓或熟悉工作的成奉，提升就業的命中率。

1.典型案例介紹法。以思想政治教育為出發點，通過典型引路的方式，針對不同對象的不同思想問題和不同心理特點，采取不同方式單獨進行教育的方法，精心挑選成功就業或應聘失敗的典型事例，全面分析成功或失敗的關鍵，提高大學生處理類似事件的能力，做到成熟穩重、游刃有余。

2.專業技能估量法。以思想政治教育為輔助，針對大學生擬就業崗位，設計專業技能衡量標準，使專業技能測試前移，實地檢驗大學生的專業技能水平，分析其與就業崗位的差距，提出提升專業技能的思路和途徑，以適應求職崗位的精湛技能折服用人單位。

3.模擬情景體驗法。以思想政治教育為指導，組建用人單位招聘領導組專家庫，科學設計就業面試程序，模擬用人單位對大學生進行考核考察培訓，使大學生切身感受就業的程序和要點，提早體會就業的不易和艱辛，在實戰中提升就業應試水平，珍惜就業機會。

4.就業目標定位法。以思想政治教育為導向，通過假想比喻、言傳身教等方式，引導大學生發揮自身的主動性，在充分認識自己，全面分析、評價自己的基礎上找準自己在擇業中的適當位置，找到自己的興趣、特長與社會需求的最佳結合點，從而以避免擇業方向和擇業目標的盲目性。在就業中做到準確定位，不好高騖遠，不脫離實際，找準適合自身發展的崗位，有針對性的開展就業應聘工作。

5.創業思路引導法。以思想政治教育為引線，引導大學生轉變就業觀念。創業教育已成為許多發達國家高校教育的必修課程之一，通過創業教育使學生有能力自主擴展就業空間，適應社會經濟的發展。要積極引導大學生樹立“為別人打工不如為自己打工”的壯志，勇于開創適合自己的創業之路，在為社會作出貢獻的同時實現自身人身價值。

綜上所述，雖然就業形勢嚴峻，就業壓力巨大，就業要求很多，但是萬物皆有其法，只要我們善于把握思想政治教育與就業的結合點，拓寬思想政治教育的渠道，創新思想政治教育的方式，就一定能以思想政治教育為切入口，提升大學生就業競爭力，提高大學生就業質量。

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