“五大課堂”破解農村黨員學習難題

把課堂設在田間地頭，讓學習變得生動活潑;把課堂流動起來，讓學習實現互動交流……興文縣開辟“五大課堂”，有效解決了農村黨員集中學習難題。

開辟“黨校課堂”，解決“輔導不力”難題。依托縣鄉鎮黨校開設創先爭優輔導員培訓班，給各鄉鎮黨委副書記、村(社區)黨組織書記等農村黨組織創先爭優活動輔導員和指導員進行培訓，有效解決了農村黨員學習教育意識不強、精力不夠、方法不當等問題。截至目前，興文縣已開辦農村黨組織創先爭優活動輔導員培訓班16期，培訓農村黨組織創先爭優活動輔導員和指導員631人次。

開辟“企業課堂”，解決“工學不調”難題。針對非公企業黨員工作任務重、集中學習難等狀況，引導全縣非公企業黨組織試行“黨課快餐”新模式，開展互動討論、小班教學、技術交流100余場次，發放資料5000余份，企業黨員和入黨積極分子授課面達90%以上。

開辟“田間課堂”，解決“學用脫節”難題。從農技干部、致富能手、龍頭企業帶頭人中挑選18人組成宣講團，組建300余人的縣鄉鎮黨員流動科普服務隊，以黨的政策巡回宣講惠農民、測土配方育產業、病蟲防治作示范等方式，引導農村黨員群眾積極主動學習黨的理論知識和農村實用技術。目前，已開展田間授課1200余次，幫助農民解決種植養殖難題1000余個。

開辟“電教課堂”，解決“消化不良”難題。以廣播、電視、農村黨員遠程教育網絡等為載體開辟農村“電教課堂”，循環播放創先爭優最新動態、黨課知識、農村政策法規、種植養殖技術等專題節目，讓黨員群眾自己安排時間，帶著疑問、困難到“電教課堂”尋找答案，直到完全理解、消化。

開辟“流動課堂”，解決“互動不活”難題。結合“掛、包、幫”活動，由聯系鄉鎮領導、駐村指導員和村“兩委”班子干部組成“流動課堂”輔導組，分片分區分塊指導農村黨員學習。由村黨支部安排專人掛鉤聯系流動黨員，通過郵寄、網絡等方式進行“風箏式”學習培訓，營造上下聯動促學、內外互動助學的良好氛圍。