中國的生理衛生課的歷史變遷

1980年:女生捂住了眼睛

下午最后一節課后，學校的小喇叭開始廣播了——今天放學后，全校師生看電影。

伴著悅耳的音樂，銀幕上赫然出現5個紅色大字——青春期教育。字幕一出來，各種不同的聲音便此起彼伏:男生有吹口哨起哄的，女生有悄悄地說討厭的。我扭頭望望四周，發現大多數女同學都用手捂住了眼睛。

透過手縫，掩飾著害臊，看完了這部關于青春期教育的科教片，依舊迷茫、懵懂。這是我整個小學到中學時期上過的惟一一次生理衛生課。

1994年:老師羞于講此課

和平時一樣走進教室，例行問候后，我在黑板上寫下今天的課程:生殖系統。

面對黑板的時候，明顯感到喧鬧的教室一下子變得鴉雀無聲，隨后又聽到后排那幾個平時不學習的男生用壓抑的聲音互相喊著:“哎，你，你，不要吵了，今天講生殖系統啰!”

我轉過身，看著學生們，那些平時調皮搗蛋的男生，用從未有過的安靜注視著我。

我派科代表去辦公室取來人體模具，然后根據教材安排，利用教具，粗略講了一些其實同學們應該都知道的生理知識。找幾個同學起來讀了幾段相關的課文，然后就安排大家自學，并讓同學們有問題找我。

同學們失望的眼神直抽我的心，他們懶懶翻書的樣子無不在暗暗指責我。

由于結業考試不考這一章的內容，所以我沒有用心準備這節課，只打算一帶而過。并且從內心來講，作為年輕的女教師，多少有些羞于講此課。

2009年:家長不知所措

女兒說，今天有堂家長公開課，叫我一定要來。

上課了，只見老師在黑板上寫下7個大字:青春期生理衛生。我心猛一跳，不禁有些臉紅，想起了往事。

但完全出乎我的意料，舉手提問的孩子真不少，而且提出的問題讓家長們臉紅面臊的。

此時，我特別敬佩的是老師。她一一科學解答，而且在答案中巧妙地引導著學生。

有幾段師生對話給我的印象最深。

一女生問:“雜志上說處女膜可以修復，修復后跟原來的有什么區別嗎?”

老師告訴她，也是告訴所有的女孩子:“處女膜可以修復，也的確跟原來的沒有多少區別。但是你們要知道，不能修復的是什么?不能修復的是心靈、生命、青春、貞操。偶爾的性行為，對女性的心理生理會產生巨大的影響。所以，我們要好好地保護自己，不能隨便地輕易地去嘗試。”

一男生的問題更大膽:“是不是只有在女生來月經的時候，發生性行為才會懷孕?”

“這個問題很好。在月經期間一般不能發生性行為。因為這是極不衛生的，容易患上婦科疾病，但是肯定不會懷孕。”

老師最后總結道:“今天講這節課，就是希望同學們能夠順利平穩地度過青春期，你們在心理方面、生理方面，都越來越成熟了，一個成熟的人應該理智地控制自己的行為，知道什么該做，什么不該做，應該什么時候做，這是非常重要的!”

這堂課在學生和家長熱烈的掌聲中圓滿結束了。