中國孩子需要點“平凡教育”

據報道，鄭州女大學生在公園門口擺攤擦皮鞋，引來眾人圍觀和熱議。她的媽媽問:“你沒有神經病吧?擦鞋太掉價了，與其出去丟人，還不如在家里待著，不去找工作”， 讀了這則報道，作為教育工作者的我，心潮著實難平。

筆者曾對本市10多所學校的不同年級的中小學生就“我長大將來做什么?”等問題進行過一次問卷調查，發現同學們的答卷中有想當省長、部長，博士、科學家、老板、電影明星等，而且比例頗高，而沒有一個愿意作農民、當清潔工的。

誠然，孩子們理想世界應是多元的，未來社會需要他們扮演的角色也是多元的。孩子們具有遠大理想抱負，恰同學少年，立下“鴻鵠之志”，并無大錯，然而，筆者以為，這些孩子還年幼，他們的理想應是豐富多彩的。特別不可思議的是有不少是來自農村的中小學生群體——農民的后代，他們也“看不起農民”“厭惡農村生活”并“堅決不當農民”。態度之“堅決”，不知是喜還是憂?連農村學校培養出的學生都不熱愛自己的家鄉了，還會有誰去熱愛我們的農村和農民?

2007年年底，中國青少年研究中心發布了《中日韓美四國高中生生活意識比較研究》。調查發現，在4個國家的學生中，中國學生最不甘于平淡，最不滿足于過普通的生活。這不僅和升學壓力有關，還和我國的教育理念有很大的關系。在日本，甘于過平凡生活的觀念相當普遍。日本的中學，經常把社區里的普通人請來給孩子們講課。大家對普通的職業都懷有感激和尊敬的感情，中國的學校顯然缺乏類似的教育。我們的教育總是把目標定在天上，卻不注意腳下該怎么走，雖然課本里也寫著勞動無貴賤，但普通人的生活是不被關注或贊揚的，學生們也早已習慣了把科學家、學者、官員等社會知名人士作為偶像。

據統計，半數以上的中小學生學習超時，睡眠不足，近些年來，這種狀況不但沒有減弱，反而有增加的趨勢。一個不爭的事實是，中國學生的壓力通常來自父母或者學校對學習成績的要求，真正自發的學習或者自立的壓力很小，是一種外緊內松的狀態。有專家曾把中國孩子的這種壓力狀況概括為“軟墊理論”，意思是中國孩子的成長過程中，不論是小升初、初升高、考大學還是就業，哪件事情沒做好，都有家長為孩子解決后顧之憂，家長就是孩子的安全墊，中國的大學生畢業找不到工作一樣可以坦然地住在家里啃老。這種現象在國外很少見。國外的孩子，獨立的緊迫感比較強，國外的家長也確實說到做到，“你能養活自己了，我就撒手不管了”。

近年來，家長們的表現似乎更令人擔憂。過去，家長對孩子的過分呵護只是一些零星的表現，可是現在，很多家長對教育的理解，對成長的理解都被應試教育給扭曲了。甚至可以說，父母的問題可能比孩子更嚴重。在學校，打掃衛生，有時常被某些班主任當做懲罰犯錯學生的一招西式，在家長的邏輯里，上了大學，就得成人上人，擦鞋，等于下賤，是丟人的代名詞。在這樣的教育“熏陶”下，還有誰敢(或愿意)從事“平凡”勞動呢?無怪乎，全中國上下都這么說:如今的大學生就業難!到西部去，到農村去，到基層去，則需要政府的政策“鼓勵”，大學生一旦真的操起“屠刀”賣豬肉，去了農村當“村官”，擺攤擦起了皮鞋，那就大呼:大學白讀了，殊不知，咬得菜根，百事可做!一個大學生白手起家，靠擦鞋成為百萬富翁。通過幾年的創業，在全國13個省、市建立了幾百家連鎖店，并闖進央視《贏在中國》108強，站在武漢大學講臺上演講，被全國十幾家省級以上媒體爭相報道。早年，淘糞工人時傳祥數十年如一日，兢兢業業，任勞任怨，成了全國勞動模范，受到國家主席劉少奇的親切接見，劉少奇主席握住時傳祥的手親切地對他說:“你是淘糞工人，我是國家主席，我們只是分工不同，我們都是人民的勤務員!，袁隆平多少年的汗水與辛勞，精心培育出的雜交水稻，解決了13億人口大國的溫飽問題。”獲得全國最高科學獎，當之無愧，舉世公認。偉大出于平凡!

有這樣一個真實的故事，一位打扮頗為時髦的婦女帶著她的孩子，坐在美國著名的“亞聯集團”總部的花園里，她一邊責備著孩子，一邊把替孩子擦眼淚的紙巾揉成一團扔在地上。這時，一位正在遠處打掃衛生的老人走過來，把紙巾撿起并扔進了垃圾箱。婦女滿不在乎地瞅了老人一眼，繼續責備著哭泣中的孩子，又扔下一團紙巾。老人沒說話仍然彎腰撿起……當婦女第七次扔下紙團時，她對孩子說道:“如果你現在不好好上學，將來就會跟他一樣沒出息”，老人沒有動怒，平靜地說:“夫人，按規定這里只有集團員工才能進來。”女人掏出名片扔在老人身上，理直氣壯地說道:“我是這里的部門經理!”這時一名男子匆匆趕來，老人對男子說:“我現在以亞聯集團總裁的名義提議，免去這位女士的職務!”隨后他溫和地對孩子說:“人不光要懂得好好學習，更重要的是懂得尊重每一個人。”

故事中的婦女除了不尊重老人的勞動，更重要的是不尊重老人的人格，所以才有這樣的結果。我們的莘莘學子可曾想過，你們是否有過不尊重“平凡”勞動的行為呢?比如你是否羞于啟齒:我的爸爸是淘糞工人，我的母親種田，是否在打掃一新的公共場所亂扔垃圾，經常出入校門是否對看門的老人叫聲“爺爺，早上好!”等等。古人云:尊人者，人尊之，要想得到他人對你的尊重。首先要學會主動尊重他人，在家庭，尊重父母，學會感恩，在學校，尊重老師，尊重同學，學會理解，學會欣賞。在社會，尊老愛幼，關愛他人……

事實上，尊重是一種美德，是一種品格，學會尊重別人，就是尊重你自己。

當然，父母的做法也是無奈的選擇。在父母的背后，還有一種更大的力量逼著家長們不斷給孩子施加壓力。比如孩子面臨小升初了，如果沒有樂器、外語、奧數等一技之長，很可能進不了重點中學，進不了重點中學就意味著上不了好大學，將來就找不到好工作，這一連串的后果讓家長不敢放手。實質上，教育是一個社會系統工程，家庭教育只是整個教育系統的一個部分。所以，教育的問題根本原因不在父母、不在壓力大小，而是教育這個整體系統的設計出了問題。

中國學生需要來點“平凡教育”!