好玩具勝過好老師

初次采訪何園長的時候，她問了我一個問題：“你會玩積木嗎?”通常對于這些弱智問題我會拒絕回答，但是今天面對的是一家教育集團的老總，我不得不老老實實地答道：“玩過。就是把幾塊木頭搭在一起的那種。可以搭房子、搭宮殿。”

何園長笑了，說：“你要聽清楚我的問題啊，我問的是你會玩積木嗎?”這時我有點暈了，積木不就是一塊搭一塊嗎?橫、豎由你決定，措好不倒就行了。何園長看出了我的困惑，拿出兩塊積木給我，說道：“你看看用這兩快積木能產生多少種組合?”我仔細看了看這兩塊積木，嚴格來講，它們是塑料做的，應該叫“積塑”只不過是我們中國人叫慣積木了，所以也順著就叫積木了。這積木可以上下組合，也可以左右銜接，可以上面疊一半，疊四分之一，還可以反轉一個積木，來來去去也就五種組合吧。當我得意的將我的答案告訴何園長時，何園長又笑了，說道：“這個答案，單是幼兒園的小朋友，想出來的組合都不止十種。你要記著一個原則，對于孩子來說，有一點不同，就是不同。往往我們大人覺得差不多的東西，對于孩子來說，就是不一樣的。”接著何園長在我剛才試過的組合里面，重新又組合出幾個不同的組合，并且把不同的細微之處指給我看。我仔細一看，還真的不同。原來這種叫“多紛”的積木，兩塊的組合多達36種，可以說是世界上組合變化最多的積木。

何瑩是“開睿迪兒童天賦教育集團”的創辦人。對于何總的稱呼，何瑩更愿意別人叫她何園長，畢竟她有著近二十年的幼兒園從業經驗。現在“開睿迪兒童天賦教育集團”的業務范圍包括兒童天賦基因檢測、多元智能皮紋測試，心理咨詢等等，目前還是“多紛”積木的廣州總代理。 接觸到“多紛”積木，也是一個很偶然的機會。開睿迪教育集團的主營業務是兒童潛能開發，通過采集孩子的基因、皮紋等方法，檢測兒童的先天潛能和大腦發育狀況。然而根據孩子的先天優勢和大腦狀況，有沒有一種簡單實用的工具能進行開發呢?何園長和集團公司的總經理丘曉輝先生四處參加展會，出席講座，苦尋良方。

直到有一天，他們聽了蔡偉忠博士的一個“玩中學，學中玩”的講座，才猛然發現。這套來自英國的“多紛”積木，正是他們夢寐以求的東西。幾塊普通的積木，在蔡博士手中像變魔術似地變出好多組合，你說它像什么，它還真的像什么。由于“多紛”積木的特殊組合，它連續榮獲2004、2005、2006年美國創意金獎，英國最有名的，最權威的NATLL授予優秀教學用具獎。

大量實踐證明，積木對兒童大腦的發育有舉足輕重的作用，為什么這樣說呢?手，是人體皮紋最復雜的地方，它擁有人類身體器官中。最精巧的19塊小肌肉：也是神經纖維最集中的地方，神經纖維數量高達100萬根；還是人類神經感覺最敏銳的地方，甚至，從人的大腦皮層顯示的資訊來看，手的神經反射區，在大腦皮層上所占的面積最大。人有許多器官都不如動物，眼睛不如鷹銳利，鼻子沒狗靈敏。但是人類的大腦和雙手，卻遠遠勝過其他動物。人類主宰世界的開始，正是從猿的直立行走開始，手的解放讓大腦快速發育。人類所有的文明成就，都建立在雙手解放的基礎上。可以說手是智慧的代表，是人的第二個大腦。兒童玩積木的時候，手指的運動可以刺激大腦的廣大區域，而通過大腦的思維和眼睛的觀察又可以不斷糾正改善手指的動作精細化程度。長期玩積木，不但可以促進兒童的IQ和EQ的發展，而且它還能幫助孩子克服坐不住、靜不下的不良習慣。

何園長首先在下屬的兩家幼兒園開展了創意積木課程，現課程已作為廣東省學前教育專業委員會游戲與玩具研究部的游戲中學習計劃項目之一。在幼兒園的積木課程中，孩子們非常喜歡這套積木，他們的專注力、想象力。語言表達能力都得到了極大的提高。家長們都反映：從來沒見過孩子在家這么專注地玩一樣東西，原來“玩”可以隱藏著那么大的學問，這課程應該一早就引進了。

何園長告訴我：積木是死的，人是活的。如果不會玩，買一套積木回去，沒幾天就給孩子扔在一邊了。而開容迪公司教家長怎么去玩積木，怎樣利用積木教會孩子形狀、顏色、數量、長短、高低等基本概念。甚至連加、減、乘、除都可以算。這樣，積木已經不是傳統意義上的玩具了，變成了教具。孩子在6歲前，不用學太多知識性的東西，但是一些能力必須鍛煉，像手眼協調、想象力、專注力、觀察力等。讓孩子在玩中學，學中玩，自然而然地愛上了學習，那才是尊重孩子的天性。尊重科學。

引用一句“多紛”積木的口號：只有想不到。沒有做不到。離開開睿迪公司時，我不由得心中感慨：好玩具真是勝過好老師，小積木真的隱藏著大智慧哦。