多媒體在體育教學中的應用

電腦多媒體技術在俸育教學中的應用，對優化體育課堂教學，激發學生學習體育的興趣，提高體育教學質量具有十分重要的意義。研究多媒體在體育教學中的應用情況有利于創新立意地開展體育教學，培養學生的創新精神，加深學生對動作概念的理解.從而全面地提高體育教學質量。

1、多煤體在體育教學中的應用意義

隨著計算機網絡技術的普及，在教學中應用多媒體技術已經是一種成功的教學改革了，但是就體育教學而言，多媒體教學手段也有著其特殊的地位和作用。首先，多媒體為體育教學提供了較為廣泛的教材。一直以來。體育教材都很難改變其文字敘述的局限性，多數的體育教師都為研究教材而煞費苦心。顯而易見，多媒體技術為體育教材注入了新的活力，教師也不再擔心學生是否能看懂教材，懂到什么程度了。其次，多媒體技術將教師的能力發揮到了極致，就以高中體育教師為例，教師雖然具備一定的體育素質，但有些高難度的、有著挑戰性的體育動作，教師還是很難完成的。再加上，教師示范得再完美也不可能將動作進行分解。多媒體技術不但能夠示范出高水平的體育動作，而且示范的分解也可以由錄像慢放來實現。再者，我國的教學方法是集體教學，教師無法根據每個學生的具體情況來因材施教。多媒體技術可以以各種形式從各個角度，從不同側面、多信息、多視角、全方位、動態地表達科學道理，因此，多媒體用于體育教學將具有廣闊的前景。

2、多媒體在體育教學中的應用方法

2.1 利用多媒體技術開展課堂教學

體育的課堂教學與其他學科的課堂教學基本是一致的，都需要進行清晰的講解與演示，都需要通過反復的練習實現對知識技能的掌握。體育的有效教學必須要提高教學效率，在一定的教學內帶來最好的教學效果。在這一過程中，教師不僅要遵循教學活動的客觀規律，還要充分利用時間、精力和物力爭取取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足學生們的教育需求。在有限的教學條件之中，多媒體技術就是最好的利用條件。例如:在講解足球的局部進攻戰術時，為了達到預期的教學效果，教師要利用多媒體組織學生觀看錄像，引導學生將注意力集中到戰術配合上，利用多媒體的播放器來展示足球局部進攻戰術，即隊員跑動路線、傳球時機等。有條件的學校還可以采用足球游戲軟件來設置比賽環境，使得整個技能課的授課質量得到質的突破。

2.2 應用多媒體技術實現教學監控.

教學監控是指對教和學的過程進行的監督、評價和控制，它其實貫穿于教和學的全過程。從“學”的過程來看，“監控”包括教學內容、運動實踐過程、考核等三個關鍵環節。“監控”是“教學互動”能力型的體育教學模式。它對學生自主體育學習具有引導性，體現了教師的主導地位和學生的主體性。以往的教學監控都是以教師的當堂評價或同學的互評為主，監控范圍小，收到的教學效果不佳。多媒體技術為體育課堂提供了錄制功能，使教學監控進入了新的領域。教師可以把預先錄制好的示范動作放到多媒體上進行講評，重點、難點可以反復演示，有條件的學校還可以用錄像的方法把學生的動作錄下來進行講評。同時，也可以讓學生回到家自己觀看錄像，這樣避免了學生的尷尬心理，可以使學生對自己相關體育技能的掌握狀況有一個直觀的了解，更有助于掌握正確的動作與技能。

2.3 利用多媒體技術培養學生的終身體育意識

體育課的教學目標之一，就是要培養學生終身體育鍛煉的意識。多媒體技術在培養學生終身體育意識上有著重要的指引作用。體育課中，學習主體只有保持“自律”，才能具備永久的體育鍛煉意識。要實現這一目標，除了施教者本身要對學生嚴格要求外，還有重視學習主體的學習興趣和心理取向。體育鍛煉的主動性和積極性是較難培養的，尤其是現今社會.很多外在因素都比體育鍛煉有著更強的吸引力，再加上高中學生的年齡處于多變階段，自律性很難通過簡單的課堂教學就得以實現。因此，只有利用豐富多彩的多媒體技術來促使學生進行主動積極的學習，充分激發他們的運動潛能和聰明才智而確保體育教學目標的實現，體現出學習主體清醒的責任感，確保學習主體積極主動地探索、選擇運動信息，積極主動地建構、創造體育知識、技術。例如:教師利用多媒體來播放一些國際國內賽事，觀看體育比賽能讓眾多學生欣喜若狂，從而提高參與運動的積極性。又如:有些學生是NBA、CBA以及姚明的追捧者，教師可以播放相關的音像資料，使得學生愛上籃球運動。總之，體育影響只有經學習主體注意的信息才能被選擇而被認知，學生會根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，教師要抓住這一信息，再配合多媒體技術的引導來挖掘學生的運動潛能，提高運動欣賞能力，逐步使他們從被動鍛煉向主動鍛煉轉變，從而獲得終身體育意識。

總之，通過多媒體教學來開展體育教學，是有著重要的教學影響和能力沖擊的，說明多媒體網絡技術在現代體育教學中的作用是重要的，學校體育的發展必須融入現代科技的發展大潮，運用現代科技的手段豐富教學內容和方法，推廣計算機的應用是深化教學改革，提高教學質量的先行之路。