采擷亮點 傾吐真情

真題回放

在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。

請以“曾經錯過的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求:①把題目補充完整，將題目寫在下頁作文格的第一行;②貼近生活，言之有物;③認真書寫，力求工整完美;④文中不得透露真實的人名、地名、校名。

(2010年湖北省荊州市中考作文題)

考題解析

《語文課程標準》中明確指出:“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易動筆，樂于表達;要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話;力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”2010年荊州市的中考作文題就充分體現新課標的精神，著重考查考生對生活的體驗和感悟能力，采擷記憶中最美的亮點，傾吐自我心中的真情。荊州市近幾年來的中考作文題，從題型上看，堅持以“命題型”(命題作文和半命題作文)作文出現，這種相對穩定的形式，有利于考生心態平和，應對從容;從內容上看，貼近生活，抒寫真情，彰顯個性，表達對生活的真實體驗和深刻的感悟。(2007年考題為“我最好的朋友”，2008年考題為“為了心中的 ”，2009年考題為“走在的小路上。)2010文題，情感濃郁，素材廣泛，使考生有話可說、有情可抒，易于考生充分發揮水平，展示自我的才情，而且具有鮮明的導向性——作文就是生活，作文就是做人，為我們今后的寫作指明了方向。

寫好此題，看似容易，但寫出特色，展示才情，還要從以下方面著力:

一、標題新穎，選材典型。俗話說“題好一半文”，根據此題特點，我們在補題時，一定要在“新”字上做文章。大多數考生補題為:一段友情、一片風景、一次機遇、一次道歉等，如此補題易于構思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨驅遣想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上:“一輪明月、一片綠葉、一米陽光、那個春天、那縷芬芳、那一盞燈”等短語，這些文題就新穎生動，搶人眼球，既富詩意，又有理趣，會讓我們的文章脫穎而出。寫作此文，選材是關鍵。“曾經”表明寫過去的事情，“錯過”說明事件的性質。因此，我們可以從時間與空間的角度來選材，即從個人成長的歷程與個人生活的空間(學校、家庭、社會)來梳理生活積累和情感積淀，可從經驗、教訓、哲思等方面來選取最為典型素材;也可從親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情等范圍來精心選取最有價值的素材。寫作此文，只有選材典型，文章才會擁有深刻的意義，才能讓我們“曾經錯過”的回憶閃耀出誘人的光彩。

二、寫出波瀾，扣人心弦。寫此文要緊扣“錯過”一詞來構思行文，最好以文題為線，縱向推進，層層深入，生動地展現自我的心路歷程，曲折表現出自我認識提升的過程。為此，我們可用倒敘開篇，造成懸念，引起讀者的興趣;行文中可采用對比手法，讓現實與記憶碰撞，使文章波瀾起伏，引人入勝;也可運用先抑后揚之法，在情感、態度的轉變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。在行文中，大家還可運用一些尺水興波的技巧，如懸念、誤會、伏筆、鋪墊等，并以此對材料來巧妙組接，將會使文章構思精巧，曲折生致，倍受青睞。除此之外，我們也可在形式上進行突破，使文章更具吸引力。我們可以用日記體的方式來敘寫事件的開端、發展、高潮、結局，讓人耳目一新;也可以用書信來直抒胸臆，展現情感經歷，讓人為之感動。寫作此文，我們一定把“錯過”的過程寫得一波三折，只有這樣，你的文章才會與眾不同，引起讀者強烈的閱讀興趣。

三、描摹生動，情真意切。本文應重點詳寫 “錯過”的原因，在敘寫的過程中一定要有精美細節:對于人物言行舉止我們要精雕細刻;對于物件與景色要作細膩描繪。在打造細節之時，宜用工筆細描的方法，采用正側面結合的方式，活畫出令人動情的感人細節，力求把自己的情感直接傳導給讀者，以引起讀者的共鳴，使文章充溢著令人動容的真情。總之，要驅遣想象，運用修辭，生動描摹，鮮明凸顯錯失背后的“刻骨銘心”，使之成為全文出彩的亮點。不僅如此，還要在行文中細致地寫活個人的內心活動，生動描寫出自我的切身感受，將細節與情感巧妙合一，會使文章既具有形象性，又具有深刻性。只有這樣才能敘記憶的美麗，述心中真情，使文章鮮活搶眼!

四、語言精美，表達靈動。寫好此文其語言既要鮮活又要有個性。唯有如此，才能一鳴驚人!因此，寫此文，我們在開篇可用排比鋪陳，直抒胸臆，宣我之心，奪人之神;行文中可合理聯想，修辭添色，寫活心理;結尾處可整散結合，長短交錯，增濃情韻。在行文中，我們還要采用多種表達方式來生動敘事，使文章生動形象，搖曳生姿。為了使文章的語言更加鮮活，作文時可妙引詩句、流行詞句，為文章增光添彩，如“當你為錯過太陽而懊惱時，你也將錯過群星”、“生活朝北，理想朝南”、“世界以痛吻我，我要回報以歌”、“心在烏云之上”、“心情有點灰，就向陽光多處走”、“幸福如糖甜到憂傷”、“佛過來人，人是未來佛”等。同學們倘若有選擇地去引用，可使文章具有生活氣息，讀來親切感人，情趣橫生。總之，語言精美，表達靈動，才能化抽象為具體，化無形為有形，讓自我真情與感悟流淌于字里行間，給讀者留下深刻的印象。

滿分佳作

曾經錯過的陽光

● 荊州市考生

那個夏天，我錯過了陽光，今年六月，我……

燈火闌珊，誰的青春落了單

那個雨季，我名落孫山，老天爺陪我一同哭泣……

我像是被人狠狠的打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠去，內心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來，又像是從無盡的黑暗里伸出來，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然……

“咯噔”、“咯噔”，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的?”反復的審問自己，留下的卻是那可怕的余音。試卷零丁的飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無法逃竄，最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿豆大的水滴，是雨?是淚?還是那哭泣的青春。

心情有點灰，就像陽光多處走

那個陰天，我心系陽光，上帝與我一同祈禱……

“孩子，別哭，在化成蝶的黑暗里，你要勇敢!”媽媽用那雙飽經風霜的手撫摸著我的額頭，堅硬如鐵，讓我鎮定下來。

“瑩瑩，別放棄，人生就是一個不斷戰勝自我的過程。不經風雨，怎能見彩虹!”老師用那雙銳利的目光注視著我，溢滿了鼓勵與期待。

所有的希望與幸福化作一縷陽光，驅散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然驚醒:“我的青春，我做主，怎能隨意聽從命運的擺布。”是啊，世界以痛吻我，要我回報以歌……

我如同蘇醒的睡獅，在學海中游泳，在書山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。問老師，問同學，查資料，翻書籍，走一步，再走一步。

天仍被烏云所侵占著，透過云層，我看到了陽光，我的心在烏云之上。

別過憂傷，日光傾城

今年六月，我再度與陽光邂逅，獨自一人在風雨中邊走邊唱。

我似一只百靈鳥，穿梭在人群之間，看到成績的那一秒，我愣住了，又傻笑，接著“啊!”發出了連空氣都為人震顫的聲音，我成功了。

經過一個月血拼，我唱響了屬于自己那首的歌。新的天際，陽光四溢。

感謝那次錯過，讓我懂得了堅強的可貴。只要堅定信念，就能看到冬天之后的春天，失望之后的希望，迎來生命的朗朗晴空。

感謝曾經的失去，讓我有勇氣再將它贖回。那自信的陽光啊，將再次伴我向前。今年六月，我揮灑汗水，自信向前，無所畏懼，要讓信念之光，照亮我的前程，開創人生的新天地!

成功啟示錄

文章標題新鮮，與眾不同，分外搶眼，讓人一見傾心。本文布局精美，構思精巧。文章以“陽光”來象征著自信，并以此貫穿全文，生動展現自我的走出迷茫、重拾自信的過程，在虛實結合之中，深刻揭示出“自信讓人生閃光”的感悟。行文中以“燈火闌珊，誰的青春落了單、心情有點灰，就像陽光多處走、別過憂傷，日光傾城”這三個精美生動的小標題巧妙串聯，使得文章的結構精巧，中心突出，充分體現了小作者高超的構思技巧。從語言的表達上看:長短交錯，整散結合;用詞準確，言簡意豐;修辭豐富，表達靈動;飽含哲理，富有詩意。如“老師腳步聲閃閃爍爍的消失了”、“是雨?是淚?還是那哭泣的青春”、“我如同蘇醒的睡獅，在學海中游泳，在書山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈”、“世界以痛吻我，要我回報以歌”、“心在烏云之上”等美句，文采斐然，詩意飛揚，充分彰顯了小作者超強的表達力，讀之情韻悠長，意蘊無窮。

誘 惑

● 沙 田

一天，大魚問小魚們:“在一個釣鉤上掛著一條又肥又嫩、肉質鮮美的蚯蚓，你們會用什么辦法吃到它?”小魚們聽了，各自挖空心思，絞盡腦汁，構想設計最佳方案，既能吃到美味，又不至于丟掉性命，什么方法才能兩全其美呢?

第一條小魚說:“一點一點地躲避著釣鉤慢慢蠶食。”

第二條小魚說:“咬住蚯蚓的一端，使勁兒猛扯，把它從釣鉤上撕扯下來。”

第三條小魚歡快地擺著尾巴說:“猛吞釣鉤上的美味，而后再快吐釣鉤。”

大魚聽了搖了搖頭，把它們的回答全否定了，然后意味深長地說:“不要和誘惑較勁兒，不要總想怎么樣得到它，而應遠離它，越遠越好。”