揮之不去的替代感

　　愛他，所以想為他做選擇。然而愛他，更重要的是尊重他的選擇。很想平復(fù)內(nèi)心的替代感，卻又常常情不自禁，在這一點(diǎn)上，其實(shí)我們都一樣。
　　
　　紀(jì)錄片
　　
　　地點(diǎn)：兒童游樂場(chǎng)
　　場(chǎng)景1. 孩子們?cè)谔堇锿娴谜吲d，有些父母開始忍不住介紹起來：“咱們?nèi)ネ嫱鎰e的吧？瞧，這兒還有小商店，那兒還有小火車，咱們已經(jīng)玩了很久了，去玩玩別的吧。”
　　場(chǎng)景2. 寶貝開心地從旋轉(zhuǎn)木馬上下來，爺爺奶奶姑姑一擁而上，這個(gè)建議寶貝玩會(huì)兒這個(gè)，那個(gè)建議寶貝玩會(huì)兒那個(gè)。孩子本來挺高興的，被大人們七嘴八舌地一通建議，反而變得很緊張，不知道玩什么好了。最后的結(jié)果是，緊緊地貼在媽媽身上，再也不肯下去了。
　　點(diǎn)評(píng) ：生活中，這樣的場(chǎng)景是不是很熟悉？很多時(shí)候，父母都會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種“替代感”，用自己的感受去替代孩子的感受。這是因?yàn)榇笕藗儠?huì)覺得自己的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，他們樂意貢獻(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，為了孩子少受一點(diǎn)苦，多享一點(diǎn)樂。然而，成長就是有苦有甜，有順利也有挫折，如果過分替代孩子的感受，他就相對(duì)少了自主的機(jī)會(huì)。
　　
　　控制替代感，3大策略來幫忙
　　
　　尊重孩子自發(fā)純粹的興趣
　　困惑：我的孩子怎么不愛看書呢？
　　分享：回想一下，您是和孩子一起坐下來，按照自己的習(xí)慣從頭到尾把一本書念完嗎？還是應(yīng)孩子的要求，將他喜歡的一個(gè)故事，或者某一頁反復(fù)念給他聽？
　　仔細(xì)觀察
　　試試有意識(shí)地控制自己的替代感吧，尊重孩子的興趣，在給孩子念書的時(shí)候，注意觀察孩子的眼睛在看哪里，從而琢磨出他的興趣在哪里，然后根據(jù)他的興趣，給他念故事。這樣，孩子才會(huì)覺得看書、聽故事是一件有趣的事情。只有當(dāng)孩子有興趣的時(shí)候，他才能在平時(shí)生活中，注意將書上的物體、故事和自己能理解的事物、生活聯(lián)系起來。這才是更有效的學(xué)習(xí)。
　　甘當(dāng)配角
　　值得我們提醒自己的是，當(dāng)我們陪孩子玩的時(shí)候，孩子才是真正的主體，我們只是陪同伙伴。讓我們聽從孩子的指揮，讓孩子自己掌控注意力和興趣的方向，調(diào)節(jié)大腦接受信息的節(jié)奏，并且有觀察和思考的時(shí)間和空間吧。這樣才能保護(hù)孩子自主學(xué)習(xí)和探索的愿望，并且有助于孩子專注力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如果一定要讓孩子按照成人的想法來玩，那就主次顛倒了。
　　
　　欣賞孩子靈光閃現(xiàn)之前的專注
　　困惑：我女兒18個(gè)月了，非常喜歡玩一個(gè)釣魚的玩具。可是，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常把魚竿和魚鉤的方向弄反，老釣不上魚。我真替她著急，就去幫她把魚竿轉(zhuǎn)過來。可是，這個(gè)孩子很倔，每次我一幫她，她就再也不玩了，這是怎么回事？難道我們不應(yīng)該教孩子一些知識(shí)、一些技能嗎？
　　分享：沒錯(cuò)，教給孩子知識(shí)和技能是父母的職責(zé)。讓孩子自由玩耍，并不意味著贊同父母不關(guān)心孩子的游戲，對(duì)他們放任自流。但是問題在于：我們應(yīng)該如何教？是直接介入他們的活動(dòng)，毫無懸念地教給他們知識(shí)或技能，還是耐心地等一等，給孩子自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)間？
　　忍住，不強(qiáng)行加入
　　忍不住告訴孩子正確答案，正是我們常常控制不住的替代感不小心又冒了出來。孩子正在專注地游戲，她的思維不會(huì)因?yàn)閷Ｗ⒍陂_動(dòng)腦筋，思索為什么魚就是不上鉤呢？而媽媽的出現(xiàn)干擾了她正在進(jìn)行的活動(dòng)，如此一來，孩子當(dāng)然會(huì)不高興。當(dāng)我們有空的時(shí)候，就會(huì)想興致勃勃地加入孩子的游戲：“你在干什么啊？我來陪你玩吧！”忍住！在開口之前，看看孩子的狀態(tài)吧，她是專注的，還是想溝通，意圖尋求幫助了呢？如果媽媽可以在旁邊觀察孩子，等孩子要求自己幫助時(shí)再去幫助，孩子就不會(huì)不高興了。如果孩子沒有來求助，還是不要急于幫助她吧。
　　等待，孩子在成長
　　讓孩子專注地嘗試一件事，也許今天18個(gè)月的寶貝還不能發(fā)現(xiàn)魚釣不上來的原因，但是由于媽媽耐心地等待，賦予寶貝靈光閃現(xiàn)之前的觀察和探索的時(shí)間，可能下個(gè)月的時(shí)候，寶貝就在多次嘗試以后，自己發(fā)現(xiàn)問題了！這種發(fā)現(xiàn)帶給孩子的快樂和成就感，會(huì)比父母直接教給她強(qiáng)烈得多。以后她再碰到問題，就還會(huì)先嘗試自己努力解決。這種良性循環(huán)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)更多，強(qiáng)化孩子解決問題的欲望，這正是孩子探索世界奧秘的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。
　　
　　NO.3 賦予孩子自由探索的空間
　　困惑：托馬斯火車的拱橋軌道一定要當(dāng)軌道嗎？如果孩子把拱橋放到耳朵邊“打電話”，我要不要糾正他？
　　分享：如果我的寶貝能有這樣的做法，我一定會(huì)為他的想象力感到高興。我會(huì)學(xué)他的樣子，拿起另一個(gè)拱橋，假裝和他通電話。這樣的認(rèn)同會(huì)更加激發(fā)孩子的想象力。
　　拋開條條框框
　　放手讓孩子自己去觀察、體驗(yàn)這個(gè)世界，讓他們的想象力得到充分的發(fā)展，而不是用成人的條條框框、“正確”的玩法來限制他們。我們都希望孩子是充滿想象力的，因?yàn)橄胂罅梢载S富孩子的精神世界，幫助孩子汲取更多有關(guān)世界的知識(shí)，并且，想象力還是創(chuàng)造力的源泉。在早期重視孩子的想象力發(fā)展，對(duì)他們將來的生活、學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。而想象力的培養(yǎng)正是要從細(xì)節(jié)出發(fā)，先讓我們拋開成人世界的條條框框吧。
　　不怕累不怕臟
　　現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，家里常常是好幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，這樣的養(yǎng)育方式很容易對(duì)孩子照顧得過于周到和精細(xì)，當(dāng)孩子想去外面玩水或者玩土的時(shí)候，我們就會(huì)說：“不要玩那個(gè)，太臟了！”當(dāng)孩子想自己拿勺子吃飯，我們就會(huì)說：“你自己吃飯會(huì)掉得到處都是，算了算了，我來喂你吧。”我們和孩子出去散步，怕孩子跌倒，就會(huì)緊緊牽著孩子的手或者干脆抱著。其實(shí)，這種怕孩子累了、臟了的做法，在一定的程度上，剝奪了孩子一些感覺發(fā)展的機(jī)會(huì)。
　　
　　結(jié)語
　　
　　0～6歲的孩子，對(duì)周圍的世界懷有極大的興趣和探索欲望，我們做家長的，適當(dāng)有意識(shí)地控制一下自己的替代感，配合他們的興趣，提供一些必要的條件和引導(dǎo)，能夠幫助他們更好地發(fā)展各種感官的能力，為他們的探索能力、思維能力做好準(zhǔn)備。