計算機課程是一門實踐性強、極富創造性、具有明顯時代發展特點的課程,“任務驅動”教學法提出了由表及里、逐層深入的學習途徑,便于學生循序漸進地學習計算機的知識和技能。筆者通過四年的教學實踐,對“任
知識窗·教師版2011年2期
1《師道·教研》2024年10期
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4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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