教材選擇對鋼琴教學重要意義的初探

　　［中圖分類號］G42 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１1）０３ — ０１58 — ０１
　　
　　伴隨著我國經濟的迅猛發展，不同層次的人們對精神文化的需求與增長，學習鋼琴已經成為大多數家長為孩子選擇的特長之一。那么，在各大院校也一樣，都在為如何培養更出色地鋼琴人才而探索。
　　作為一名高等院校的鋼琴教師，雖然工作時間不長，但從事鋼琴教學已經有10年多的時間了，可以說是有了一些教學經驗和感觸。覺得在學習鋼琴的眾多要素中，教材的正確選擇是一名教師打開學生鋼琴入門的鑰匙。因此，用什么樣的教材來傳授知識成為當前需要探討的問題。
　　本人近幾年來一直在學前教育專業任鋼琴教師，對學前教育專業學生較為了解，她們畢業后所面對的工作對象是幼兒園的孩子，因此對教材的選擇更要有針對性。通過深入細致地調查研究后發現，以往的鋼琴教材早已經與幼兒園教材脫節，于是在08級新生入學時，與幾位同行協商，為她們更換了由西南師范大學出版社出版的學前專業音樂教育系列教材《鋼琴》，希望可以打開新教學局面。但經過08和09兩屆學生的學習后，發現此教材并不適合學前教育專業學生學習，內容不是很完善，存在較多問題。
　　一、章節安排不盡合理
　　在本書中的第一章出現的是對于鋼琴的簡介和維護使用，對于沒有接觸過鋼琴的學生來說，鋼琴的簡介是必不可少的學習內容，維護的詳細講解就顯得有些多余了，可以簡單了解一下。而第二章中第四節就是踏板的運用，進度過于激進。對于剛剛學習了幾個音符的學生，根本不需要過早接觸踏板的運用。他們還需要經過連音奏法的學習和掌握才可以慢慢的循序漸進地進入踏板的學習，雖然本人在教學中進行了整合，但總覺得這樣講解起來不流暢，知識銜接不夠緊密。
　　二、課程跳躍性太大，練習曲太少
　　在第二章中，剛講了一點非連音奏法，馬上就接上連音奏法和跳音奏法，而且每個奏法練習曲過少，對于初學者來說，連音奏法是學習鋼琴演奏技巧的重中之重，還沒有充分的練習和掌握一種演奏方法，又要開始學習另一種演奏方法，學生一定消化不了，也掌握不了，學得多，練得少，學生根本吃不消。因此我有在許多教材之中挑選了許多的連音奏法的聯系曲讓學生去復印，然后再大量的練習。因此學生上課的時候需要拿的書過多，而且這樣進行教學也很麻煩。
　　三、知識點過于密集
　　此書在第二章第三節就出現了彈奏鋼琴所需要的所有指法，如：自然指法、擴指法、縮指法等等，學生才剛剛接觸鋼琴，對CDEFGAB還不十分清楚，如何去掌握如此繁多的指法？并且沒種指法的練習曲也很少。我覺得很不科學，但也許有地域差異，可能西南地區的學生層次較高，入學時有了一定的基礎，總之不適合我校零起點學生學習。
　　四、書中瑕疵較多
　　一是存在指法錯誤。在第三章以后的樂曲中，第18課《晚鐘》當中，就出現了指法錯誤。正確指法的養成是一個漫長的過程，必須在初學時把正確的指法掌握牢固，以后才有可能會合理的運用。二是存在錯音。無論是小練習曲還是較長的樂曲，如31課中左手伴奏音型中的錯音、34課中右手旋律的錯音，真的是隨處可見。作為一本合格教材不應該出現這樣的錯誤。不能單純地為了追求經濟利益而坑害學生。
　　所以通過對08和09級學生的實踐和探索，許多鋼琴教師認為這本書根本不適合我校學前教育專業的學生。在2010級新生入學之前，經研究決定用《小湯普森簡易教程》和《拜爾》取代《鋼琴》。主要有以下幾點原因：
　　第一、《小湯》最直觀、最直接。我從大學時代就開始進行鋼琴入門的教學，也用過許多教材，但《小湯》的市場占有率一直比較高。因為他的知識點很直觀，用最簡單的講解學生就可以學懂書中的重點知識。例如，第一節的內容就是一個中央C的學習，學習目的明確，只要掌握中央C在鋼琴和五線譜的位置就完成了本節的內容，一點也不繁瑣。
　　第二、《小湯》循序漸進、環環相扣。教材中的曲目，每一首只有一個知識點，讓學生學一個、會一個、掌握一個。例如在《瑪麗有只小羔羊》這節課中新學音的只有一個E，而在《海之兵》這節課中新學的只有一個A，那么在《越山坡》這節課中，它又把E和A重新結合在一個曲目中，做到了溫故而知新。并且在有新的樂理知識的時候，都有相應的聯系題出現，讓每一課都與樂理知識緊密相連，使學生有了知識的鏈接和拓展，做到了知識的縱向學習。
　　第三、《小湯》所有曲目短小精干。與其他教材不同，《小湯》第一和第二冊的樂曲中沒有一首超過兩頁，不是因為簡單，而是力求知識的掌握，尤其學前教育專業學生將來工作需要掌握大量兒歌，而不是莫扎特、貝多芬等難度的曲目，所以鋼琴程度不需要太高，貴在學以致用。
　　第四、《小湯》色彩鮮艷，畫面生動。新版的《小湯》每頁都有鮮艷的色彩，每頁都可以講一個生動地故事，而且每課的新知識和難點都有固定的標記，讓學生一看就知道重點和難點，并且看了以后能夠產生濃厚地學習興趣。興趣也是學習鋼琴的關鍵，好多教材編寫的也很好，但過于枯燥，只有文字和五線譜，這樣視覺就很容易疲勞，學生也會產生厭煩的情緒，因此生動活潑、畫面鮮艷會讓學生從好玩、好看進入到自己主動學習的層次。目前有好多學前10級的學生，在老師布置的作業完成之后，自己很有興趣的往后面自學，這是個好的兆頭，同時也說明他們對學習鋼琴已經產生了興趣。
　　第五、難題都迎刃而解。在08級和09級的鋼琴教學中出現的難題很多，最難解決的就是3/4節奏的掌握和八分音符彈奏。但用了《小湯》之后，這兩個問題很容易就解決了，同時我們教師也在這個問題上下了一番功夫，研究了一些幫助學生學習的方法，效果很好。
　　第六、《小湯》和《拜厄》有機結合。在彈完《小湯》第二冊之后，就加入《拜厄》，因為《小湯》第二冊結束以后斷奏學生已經掌握的很好了，需要學習新演奏方法-連音奏法，而《拜厄》當中所有的練習曲都涵蓋了連音奏法，而且有大量的練習曲，可以讓學生通過大量練習很好的掌握連音奏法。
　　經過了一個學期的試用，2010級新生學習效果和學習情緒非常好，無論是對樂理知識的掌握，還是良好手型的養成都要比以前08和09級學生好很多，用了《小湯》加《拜厄》以后都得到了很大的改善，這也說明這兩本教材很適合學前教育專業的學生。同時也大大提高了教師的成就感，同時也提高了學生的鋼琴技能。
　　因此一本好的教材對學習鋼琴十分重要的，但不能說一本教材就永遠的適合某一個年段或某一時期的學生，學生也在不斷變化，社會需求也在不斷的變化，只有教師在不斷變化中去尋找更適合學生學習的教材和教學方法，這樣我們培養的學生才會獨樹一幟、勝人一籌。