民國老教材何以突然走紅

　　2010年，一套上世紀30年代由葉圣陶主編、豐子愷插畫的小學教科書《開明國語課本》受到家長熱捧，以至于賣斷貨。而其他一些重印的解放前小學教材也在網上廣受好評。大家喜歡這些老教材的理由是：簡單、通俗易懂，內容純真充滿意趣。
　　老教材的受歡迎，其實只反映了人們對現行教材的不滿和無奈。長期以來，國內中小學教科書、教學標準、教學要求是全國統一的，這些“大一統”的教科書只是向學生們灌輸意識形態觀念和大人們思想理念的工具。近年來，雖然教材不再全國統一，但僵化教條的教科書的編寫方式和老師們的教學方式并沒有根本改變。教科書中的內容都是教育者想要學生們了解的，而不是學生們想了解或者是應該了解的，這樣的教科書自然很難得到學生們的歡迎。國內有人將現今中小學教科書的問題歸結為４個缺失：經典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失，可謂是說到了要害處。
　　西方有人說：“你從父母那里學到愛，學到笑，學到怎樣走路。可是一打開書本，你會發現你有了翅膀。”教科書是用來教學的范本，但卻失去了大眾的信任。如果功利性的教育理念、官僚主義的教育體制和僵化呆板的教學方式不改變，就不可避免地會把學生當成被動的受教者，把教材看做成人意志的傳聲筒。這種情況下不可能編寫出孩子們喜歡的教材，4個缺失也不可能填補。就算真有好的教科書，如果按照應試教育體制下“大一統”的教學方式去教，學生一樣感受不到其中的真、善、美，一樣無法喜歡，也很難從中收獲教益。
　　我們需要的是葉圣陶那樣把孩子當做平等對話主體的理念，那種對孩子的愛和對教育事業的責任心，而不僅僅是葉圣陶的教科書。葉圣陶等人的教科書固然是經典，但是卻不是解決當代教科書問題的出路。如果不能直面現實，逐步解決中國教育的系統性問題，只寄希望于過去的經典教材，指望前人幫我們解決問題，只能是緣木求魚。
　　最后，我想起一個美國的故事：1968年，美國內華達州的一位媽媽狀告幼兒園，認為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不會將“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應當對這種扼殺孩子想像力的后果負責。那場官司，家長打贏了，并導致內華達州修改了《公民教育保護法》。也許，只有我們的每位家長、教師和教材編寫者都能像這位美國媽媽一樣，真正從為孩子發展負責的角度出發，采取切實的行動來關心、參與孩子的教育，我們的教科書才不會成為問題。
　　（摘自《京華時報》 作者：黃楊）