母親節特稿:“虎媽”戰

　　“虎媽”蔡美兒的十大家規：
　　 ◆不準在外面過夜
　　 ◆不準參加玩伴聚會
　　 ◆不準在學校里賣弄琴藝
　　 ◆不準抱怨不能在學校里演奏
　　 ◆不準經常看電視或玩電腦游戲
　　 ◆不準選擇自己喜歡的課外活動
　　 ◆不準任何一門功課的學習成績低于“A”
　　 ◆不準在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平
　　 ◆不準演奏其他樂器而不是鋼琴和小提琴
　　 ◆不準在某一天沒有練習鋼琴或小提琴
　　
　　新年伊始，亞裔“虎媽”、美國耶魯大學教授蔡美兒制定十條家規、采用高壓手段管教女兒的故事，引發了中美育兒理念的大討論——美國一些媒體認為，在教育子女方面，中國母親的嚴格教育方式似乎更見成效。正在素質教育之路上蹣跚起步的中國母親們則開始困惑:寬松的家庭氛圍，不是更能培養孩子的創造力嗎?
　　
　　我想打破亞裔“富不過三代”的魔咒
　　◎文/蔡美兒
　　有些詞語看上去很嚴厲，其實我是想幽默地表達這個育兒的過程
　　 我對女兒要求嚴格，她們有時受不了，背著我叫我“母老虎”、“伏地魔”。我先生杰德覺得我過于苛求，認為我的要求太高太強硬，讓家里太緊張，不自由。他們不滿時或開玩笑時，就喊我“虎媽”或“伏地魔”。我喜歡這稱呼。
　　 最初，一家報紙報道了我嚴厲教育女兒的事。我的郵箱收到了300多封信，其中不少是指責我的教育方式極端殘酷的。1月8日，美國一家紙媒將標題做成了“為什么中國媽媽比美國媽媽更優秀”。再后來，《時代》又發文分析稱美國父母是不是該思考自己是個“失敗者”。
　　其實，這不是我的初衷，媒體的有些報道是斷章取義，讓大家誤讀了我的教育觀。最近我一直在澄清：我是一位華裔媽媽，用我所受的中國式教育管教了兩個孩子，并記錄了這個育兒經歷，僅此而已。其中所使用的一些詞語，看上去有些嚴厲，其實我是想幽默地表達這個育兒的過程。
　　
　　你是否有更好的教育方法？沒有，請配合我
　　我給兩個女兒制定了10條清規戒律。在學習上，我不準她們任何一門成績低于“A”。
　　我的大女兒索菲婭五年級時，有一次乘法速算測試得了第二。接下來我每晚讓她做20張試卷，每張100道速算題，我在一旁掐著秒表計時。一周強化訓練后，索菲婭次次穩拿第一。小女兒露露有一次沒做考試加分題，我告訴她家教良好的孩子都應做加分題，正是這些實實在在的分數將優秀和平庸區別開來。從此，露露再也沒放棄過加分題。
　　在美國社會，按照中國人的方式教孩子，會面對各種各樣的沖突，這是一場持久戰，攻堅戰。
　　我在家里并不占優勢，我丈夫杰德就是一個有猶太血統的美國人，要求我不要太嚴。我和他簽協議讓他不要干預我對孩子進行中國式教育，我問他：“你是否有更好的教育方法？沒有，請配合我。”
　　兩個女兒保持著門門功課皆“A”的全優紀錄。索菲婭18個月就認字母表，3歲閱讀《小婦人》，開始彈鋼琴，14歲就在卡內基音樂大廳彈鋼琴。露露練小提琴，12歲成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手。有人稱她們是“音樂神童”。
　　成年后，露露改打網球，裁判評價她“是那種不付出110%的努力決不罷休的小姑娘”。
　　
　　當她已經長大時，我應該把一些選擇權還給她，讓她做真正喜歡的事
　　 有人對我不讓女兒參加同伴聚會不理解，其實，我指的是不參加玩伴聚會，是因為時間很寶貴，會耽誤練琴時間。有一次，索菲婭一直央求說她想參加最好的朋友的生日聚會，我心一軟就答應了。可第二天早上她到家，很累，焦躁，也沒心練琴了。一盤問才知道，她一整晚都在聽一位同學談論對性的神秘嘗試。我后悔讓孩子接觸這類糟粕聚會。我認為，沒必要讓孩子犯了錯誤再學習。
　　小孩子的天性就是喜歡玩，她們抵制學習、練琴這類枯燥的事。
　　我和露露的第一次沖突發生在一個天寒地凍的下午，那時她才3歲。我要求她練琴，結果她連打帶踹，又哭又鬧，我忍無可忍地將她拖到門外。也許是為了表示反抗，索菲婭還偷著將鋼琴咬得到處是牙印。當她們不好好練琴時，我會威脅她們不準吃飯，要燒掉其所有的絨毛玩具，罵她們“垃圾”。
　　我每時每分都得軟硬兼施，用盡了咒罵、威脅、賄賂、利誘等一切辦法，讓她們做一些現在不樂意、但將來有益處的事情。
　　 有一次我們到俄羅斯旅行。在一家咖啡館內，我讓露露嘗一粒魚子醬，她不同意。面對我的堅持，她發瘋似地說我令人恐怖，要她做的這一切實際上是為我自己！她討厭小提琴，憎恨這個家，并抓起玻璃杯砸碎在地上，發誓稱如果我不放過她，她就要砸掉所有的杯子！
　　我最終想清楚，當她已經長大時，我應該把一些選擇權還給她，讓她做自己真正喜歡的事。這樣的事情以后還有很多次，比如說，我同意露露辭去首席小提琴手的職務，改打自己喜歡的網球。
　　
　　我想打破亞裔“富不過三代”的魔咒
　　 有人問，是什么原因令你對女兒如此嚴格？我想有兩點：一是我自小接受中國式教育，我認為，這種嚴厲的教育可以培養孩子堅持不懈的品質。二是我害怕兩個女兒走下坡路。
　　在美國，亞裔移民有“富不過三代”的魔咒：一代移民終于實現了“美國夢”，會省吃儉用，將所掙的每一分錢和巨大的精力投資在孩子的教育上。第二代移民因父母的巨大投入而相對優秀，但他們教育孩子也因此不太嚴厲了。第三代移民的生活很舒適，有一群成績B+的朋友，認為個人權利受憲法保護，不愿付出辛苦，就會走下坡路。
　　我是移民二代，我想打破亞裔“富不過三代”的魔咒。
　　我父母對我很嚴格。當時也經常抱怨，我的事為什么他們老做主。這事在我申請讀大學時得到了解決。父母堅持讓我讀加州大學伯克利分校，說離家近，可以住家里。我想擺脫“虎籠”，于是就瞞著父親，偽造了他的簽字悄悄申請了哈佛大學并被錄取。父親為此折騰了整整一宿，一邊因我違抗父命大發雷霆，一邊又為我考取哈佛而驕傲。
　　現在回頭看，我很理解、也很感激父母。我相信，我的孩子最終也會理解我。
　　
　　西式教育過于強調“創意”，排斥紀律、刻苦等旨在培養毅力的東西，中國教育過于強調后者而忽視前者
　　有人擔心嚴苛的教育會奪走孩子的快樂童年。事實上，我們還有其他快樂時光。練完琴后，我們有很多快樂的話題，會趴在床上讀書，會一起做有創意的中國菜。我丈夫會帶領一家人騎車旅行，教孩子們游泳、玩撲克，朗讀文學作品。我們一家到過倫敦、巴黎、羅馬等幾十個國家和城市。當然，根據“家規”，我會提前預約好琴房，以免孩子們生疏了琴藝。
　　西方父母在意孩子的自尊和心理感受，對孩子的學習沒有過多要求。中國媽媽看重孩子考了多少分，排在第幾名，會為孩子報很多課外班，督促其超過其他孩子。西式教育讓孩子自由，有創造力和想象力，但也直接造成孩子關注吃喝玩樂、看影碟電視、不勤奮上進、遇到問題退縮等種種問題。中式教育方式能通過大量的訓練使孩子強化意志力，能培養良好的學習習慣。
　　我覺得，我這種外人眼中有些嚴苛的教育，實質上是掌握孩子人生的最初“選擇權”。孩子年幼時，不了解社會，也不可能會有明智、成熟的選擇，需要家長為其做出正確的“選擇”，家長要負起這個責任，督促孩子去實現這個“選擇”。隨著孩子逐漸成熟，有了自己做出選擇的能力，家長就應該放手給孩子。
　　西式教育過于強調“創意”，排斥紀律、刻苦鉆研等旨在培養毅力的東西，中國教育卻過于強調后者而忽視前者。現實中，雙方都把這個關系擺成了“要么/或”的關系，其實，這是一個“既/和”的關系，兩種教育方式應達到一個理想的平衡狀態，孩子才會長成我們期待的那樣。
　　
　　（摘自《京華時報》）
　　
　　不是我們太強大而是他們太謙虛
　　◎文/陳鳴
　　在成為耶魯大學法學院教授之前，蔡美兒走過了漫長的道路。她的祖先最初從中國移民到菲律賓，1960年，也就是她出生前兩年，父母才移民到美國。
　　和所有初來乍到的移民家庭一樣，奮斗和每日上進是家庭的主旋律。“我的父母剛到美國甚至窮到沒錢交取暖費，夜里不得不抱在一起度過整個冬天。”她還記得上小學的時候，一個男生一邊模仿她英文單詞Restaurant的發音一邊哈哈大笑，當時她就發誓要改掉中國口音。
　　蔡美兒的爸爸每晚工作到凌晨3點，一雙鞋子穿了8年。她媽媽是典型的“中國媽媽”，永遠覺得她做得不夠好，哪怕今日蔡美兒被各地邀請演講，媽媽依然會批評她語速太快。
　　 嚴厲的家教營造著這個移民家庭的主要氛圍。她們姐妹3人在家中都要說漢語，如果一不小心說出英語單詞，就會必遭父母筷子敲桌的待遇。父母能夠接受的女兒的學習成績只能是A，蔡美兒曾要求父親出席一次獲得第二名的頒獎慶典時惹得父親大怒，并警告今后不許再這樣羞辱他。
　　“當朋友們聽說了我兒時的故事，他們經常會想象我的童年很痛苦。其實根本不是這樣，在這個奇特的家庭里我找到了力量和信心。”蔡美兒這樣說。如今，蔡美兒可以用自己的成就——一個受普遍尊敬的職業來證明這種教育方法的可行性，并且，她打算在自己的女兒身上繼續實踐這樣的教育方法。
　　（摘自《南方周末》）
　　
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　　“虎媽”不代表中國教育方式
　　◎文/廖雁
　　美國耶魯大學華裔教授蔡美兒的一本書《“虎媽”戰歌》，使西方社會對中國式嚴管教育表現出前所未有的關注，也使得媒體對蔡美兒的關注度甚至一度超越了奧巴馬。而不久前出現的上海“貓爸”，更是引發了家庭教育方式的大討論。“貓爸”現身說法，他對自己女兒從小實施“民主”管教，跳舞、學習不操心，孩子照樣考進哈佛。
　　中國教育學會副會長表示，家庭教育不應劍走偏鋒，而應該因材施教。“‘虎媽’也好，‘貓爸’也好，都不是絕對的。也許‘虎媽’的方式到‘貓爸’那兒行不通，‘貓爸’的方式到‘虎媽’這也行不通。”
　　朱永新說，應該根據孩子的個性、特點采取不同的教育方式。“適合孩子的就是最好的。”他說，最關鍵的是要根據教育的規律、根據孩子的身心發展特點來教育。在孩子發展的不同階段，對孩子的性別、個性，都可以采取不同的教育方式。要做到父母親與孩子一起成長，用自身的榜樣，用自己和孩子一起學習的行為影響孩子。
　　朱永新曾經提出家庭教育的八個觀念，其中之一就是父母親要和孩子一同成長。“因為家庭教育是最容易出錯的地方”。他說，父母親都沒有經過專門的教育和訓練。做父母比開汽車要困難多了。開汽車還要有一個駕照，做父母不需要領照，但還是應該學一點教育，學會懂孩子。父母自身的學習，對孩子的成長是最關鍵的。很多教育成功的家庭，往往與父母親善于學習、以身作則有很大關系。
　　朱永新并不認為“虎媽”代表中國的教育方式。“西方媒體是盲人摸象，他們看到一個虎媽就認為是中國的教育方式。”他認為，總體來說東方的教育偏嚴格、重管理，而西方的教育偏自由、寬松，“但這是總體特征，中國不也是有‘貓爸’嗎？‘虎媽’不也是在西方出現的嗎？”
　　 (摘自《北京晚報》)
　　
　　從“虎媽”身上看到父母苦心
　　◎文/佚名
　　前不久，在“虎媽”還沒有到訪倫敦之時，其制定十條家規、采用高壓手段管教女兒，并取得相當成效的故事，已經在全球傳得沸沸揚揚。
　　“虎媽”一到倫敦，即刻成為各大媒體追捧的座上客。雖然她在《“虎媽”戰歌》中記述的故事均發生在美國，但也引起了同樣面臨中西式教育問題的英國華裔家庭的興趣，成長在這類家庭中的孩子們又是如何看待“虎媽”的育女方法的呢？
　　就讀于英國帝國學院本科工程學專業的中國女孩Liz劉，4歲時隨父母從中國舉家遷徙到英國。父母目前都在英國的傳媒機構工作。
　　Liz劉通過BBC英倫網表示，讀了《“虎媽”戰歌》，感覺自己就生活在一個類似“虎媽”教育方式的中國家庭。
　　她說：當初是在媽媽的推薦下讀這本書的。剛開始，感覺“虎媽”的做法和媽媽的做法很相似，但我媽媽沒有“虎媽”那么嚴厲。
　　“我小時候，我媽也不讓我在同學家過夜，也要求我每天堅持彈鋼琴和拉小提琴，而且要求我一定要學好數學。但是比起‘虎媽’，我媽的政策還是懷柔了很多。比如，我媽并沒有規定我每門功課必須得A，也不會規定每天的彈琴時間……”
　　Liz劉說：“小時候總感覺我媽對我要求太苛刻了，因為小孩子都喜歡玩嘛，要你不停地學這學那，然后還有一大堆的規定，肯定過得不開心。
　　但是現在長大了，漸漸明白父母的苦心，已經能夠體會到他們當年對自己嚴格要求，完全都是為了我長大后能有更好的職業發展。但小時候是體會不到父母的這份苦心的。”
　　（摘自英倫網）
　　
　　編后：
　　很多成功者的背后，往往有著一個“可怕”的中國媽媽。她一邊張牙舞爪地逼你去做你不想做的事情，一邊又苦口婆心、聲淚俱下地告訴你，她是因為愛你才這樣做。時光無法倒流，誰都無法想象如果自己從小不是這樣的去學習，以后會是怎樣，我們能做的只能是懷念少年時光，去為缺失了的和其他孩子一樣的童年回憶而遺憾。
　　等自己長大，不會有人再來形容自己的母親是可怕的，我們需要母愛，不論苛刻還是寬容，都是實實在在的關心和愛護。■