紀寶成:成為一流大學的四個重要方面等

紀寶成：成為一流大學的四個重要方面

近日，中國人民大學校長紀寶成對媒體說，對于辦一流大學除了要有一流的生源、一流的教師、一流的管理、一流的辦學理念、一流的硬件設施外，還要具備以下四個方面。

第一，就可比的指標來看，能夠與世界的目前大家比較認可的一流大學基本接近，或者達到這樣的水平。比如說師生比，比如說生均投入，比如說生均儀器設備值，生均圖書等，像這些基本的、可比較辦學指標，可以接近或者達到世界一流大學水平。第二，一流大學一定能夠對國家的經濟建設、社會發(fā)展做出過杰出的貢獻，在人才培養(yǎng)、人力支持、智力支持等方面做出過巨大的貢獻。這個貢獻是世界公認的，在本國家、本民族都沒有做出杰出的貢獻，肯定談不上什么一流大學。第三，一定要有若干個一流學科。學科是人才培養(yǎng)、科學研究豐厚的土壤。學科水平如何，就決定著學校的人才培養(yǎng)和科學研究的水平。應當由若干個在國內是一流的學科，在國際上也可以進行交流、進行比較的。第四，學術水準具有國際影響力。

沒有國際影響力怎么叫世界一流大學？國際影響力有兩條：第一，高水平。科學研究的成果所表現的學術水準在國際上應該是高水準的，一流水準的。第二，得到同行的認同或者認可，可以進行平等的對話和交流。沒有這種國際公認的學術影響力，很難說是世界一流大學。

教育部：中職教育“招生難”本質上是認識的錯位

近日在教育部網站上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱表示，中職教育“招生難”本質上反映了社會發(fā)展階段的一對矛盾。中國社會發(fā)展階段，就勞動力結構來說，主要是中等職業(yè)教育及以下的勞動力結構。經濟社會發(fā)展所需要的勞動力大量是中等及中等以下，但是老百姓的期望值更多的是放在更高的層面。所謂“招生難”本質上是認識的錯位，這樣的錯位需要社會發(fā)展階段的調整，也需要整個社會的宣傳和引導。

招生難的問題，東部城市的情況更突出一點，相對來講西部農村地區(qū)高中階段還沒有普及，招生從生源上來講不是很困難。

目前在東部，一方面強調要面向本地的初中畢業(yè)生和未升學的高中畢業(yè)生招生，另外要面向周邊的省區(qū)，面向農村、面向西部招生。還有就是要面向已經在職的城鄉(xiāng)勞動者、進城農民工，同時也要求東部城市面向進城農民工隨讀的子女招生，因為現在進城農民工隨讀子女在東部城市數量不少。

而作為西部來講，生源比較富余，但是辦學的資源不足，教育部希望西部的地方面向中東部把自己的生源送出去，與好的職業(yè)學校聯合招生、合作辦學。這兩年，云南、貴州、寧夏、青海等地都有大批西部學生送到東部去，比較好地解決了東部生源不足、西部生源比較多的矛盾。

教育部正與北京上海研究推進

異地高考

教育部部長袁貴仁在列席十一屆全國人大四次會議接受媒體采訪時表示，教育部正在研究異地高考問題，因為涉及的人比較多，所以該問題比較復雜，北京、上海都在研究辦法，教育部則主要和接收這些學生比較多的地方逐步共同推進異地高考。

隨著大量城市流動人口和進城務工農民工在異地工作時間的推移，其子女在流入地參加高考的問題日益迫切。“該問題首先是義務教育，然后是高中教育和高等教育，而各地情況不一樣，有的地方這樣的學生特別多，有的地方不多。”對于異地高考問題的時間表，袁貴仁表示不會很長，現在進入高考的學生還不多，主要在接受義務教育上，“首先把義務教育解決好，然后逐步解決高中、包括高考的問題。”

同時，全國人大代表、北京大學原校長許智宏表示，北京和上海允許異地高考是合理的。他說，中國客觀上有個戶口問題，進城務工人員的孩子出生在這個城市，理所應當作為本地考生來參加高考，但目前卻因沒有戶口無法實現，這是不合理的。各地可以根據自身不同情況來制定異地高考的政策。

獵頭公司報告：“海歸”薪酬

增長20%

根據英國最大的獵頭公司Hays最新發(fā)布的中國內地薪酬報告顯示，與2009年相比，2010年回國求職、工作的“海歸”同比增長20%，而且在同一家公司同等職位的情況下，“海歸”比本土人才的薪酬普遍高出20%以上。而2010年在中國內地工作的“海歸”以及海外人才當中，70%來自北美、英國和澳大利亞。

報告還顯示，在其調查的中國內地雇主(其中70%為外資企業(yè)，部分為大型私有企業(yè)，剩下的極少數為國有投資銀行)當中，70%選擇雇用海歸或外籍員工，53%表示將增加臨時雇員的人數。此外，雇主普遍表示比較中意同時擁有國內公司工作經驗和國外留學或者工作經歷的雇員，而目前中國內地雇主普遍缺乏的是合適的銷售、營銷和工程職位的人才。

全國政協委員建議：高考考試和招生徹底分離

3月5日，全國政協委員、中國地質大學信息工程學院院長吳信才建議，高考考試和招生應該徹底分離，高校招生要從多方面考慮，考試成績只是其中的一部分，借此擺脫“一考定終生”的不合理現象。

吳信才說，國家近年來進行了很多關于高考改革的嘗試，包括自主招生等，但他認為，高考改革的步伐仍較慢。“一考定終生”使得全民都很關注高考，這種壓力不僅在中學生之間蔓延，也波及到了小學教育。大家都覺得高考異常重要，考生經由高考“定終生”，因此都不敢怠慢。

吳信才認為，考試和招生應該徹底分離，考試可以是一個常設項目，每年可以進行多次高考，每次高考的分數都應有效，學生可以選擇多次考試的成績去報考他心中理想的學校。而就高校招生應該從多方面考慮，考試成績只是其中的一部分，從小學到高中所有的成績也可以成為一種參考，借此擺脫“一考定終生”不合理的現象。

只有從小學到高中的教育過程與高考成績分開，驗證學生受教育的過程也不以高考錄取作為目標，中國才有可能實現學生的素質教育。因此，要真正達到學生素質教育，也就必須徹底改革現行的高考招生制度。

教育部正加緊修訂《職業(yè)教育法》 已形成送審稿

3月7日，教育部舉行了第4次新聞通氣會，介紹全國教育工作會議召開半年多來中等職業(yè)教育強化內涵發(fā)展、規(guī)范管理、加強制度建設有關情況。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱指出，2010年《職業(yè)教育法》修訂取得了實質性的進展。目前的情況是，教育部已經形成了送審稿，準備提交教育部黨組研究。下一步的程序是教育部黨組通過以后，可能提交國務院法制辦，由國務院法制辦修改以后提交全國人大，進行調研修改，最后提交全國人大進行表決。

葛道凱指出，2011年，教育部將繼續(xù)加快推進制度建設，現在已經列入規(guī)劃的有七項，一是要研究制定關于制定和實施中等職業(yè)學校生均經費撥款標準的原則意見；二是研究制定關于加快推進職業(yè)教育集團化辦學的意見，國家示范性集團化學校建設的標準；三是研究制定中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定；四是研究制定加快行業(yè)指導職業(yè)教育發(fā)展的意見；五是研究制定農村職業(yè)教育和成人教育示范縣評估標準；六是修訂全國中等職業(yè)學校德育大綱；七是研究制定成人教育培訓服務國家標準和社區(qū)全民學習中心規(guī)程。