感悟生活,創意表達(2)

■（2010年江蘇省南京市中考高分作文）

我做主

一考生

我有個雙胞胎兄弟，他總是無微不至地關愛我、照顧我，幫助我打理身邊的一切瑣事?？墒?，最近我們之間起了一些紛爭。

“丁零零……”守信的鬧鐘準時響了，鈴聲從被窩里拽出了我的腦袋，我迷糊著眼睛準備起床。可是，誰猛地伸手按停了鬧鐘，又把我往被窩里推了推，“還早呢，再睡一會兒吧！”原來是我那兄弟。“今天是星期三，還要上學呢。”我反駁道?！斑€早呢！再說是身體健康重要，還是讀書重要？別凍壞了身子?！彼w貼地說。“那，一會兒你叫我?！薄皼]問題?！彼呎f邊替我蓋好了被子。結果，那天我遲到了。

下午的自習課上，班上大多同學在興奮地聊天，教室里呈現出一派熱鬧氣氛。我想起上一節課上的問題還未解決，于是伸手取講義、拿課本，可是，不知誰突然來到我面前，推開我的手，“不用這么刻苦吧！好不容易才有老師外出開會的時機，一起去吹吹牛豈不美哉！”原來又是我那兄弟。我剛想說話，他卻捂住我的嘴巴，“課本都翻爛了，考試還不一定能考好，豈不白忙？來吧！”

一會兒，我就真的站起身準備跟他走，可是轉而想到他說的“白忙”，我有些急了，“不都是你的功勞！”我開始生氣，“你總是攔著我起床，于是我遲到了；我課堂上跟著你想別的事情，我開始聽不懂，作業不能及時完成了；還有，考試也考不好了。這不都有你的功勞嘛！”他竟然吃驚地看著我，“怪我嗎？頭腦可是你的，腳可長在你身上，手也在你身上啊！”

他又說：“我可都是為你好！走吧?！彼业母觳病?/p>

“什么？”我生氣地質問，“你是為我好嗎？你是在干擾我！你別理我，我的事我自己做主！”

他驚愕地看著怒發沖冠的我，連正拉著我的手也松開了：“那，你不去了？”

“不去！”我斬釘截鐵地說。我看到我的雙胞胎兄弟黯然神傷，在我面前消失。這節自習課，我真是做了不少事情，學習原來也很快樂！

放學后，我推著自行車走出校門，剛騎上去卻撞上了一個慌張的人，仔細一看，原來是我那兄弟。“今天提前一節課放學，時間還早，要不要跟我去爽一把？”他微笑著問?！八话眩俊蔽乙苫蟮負蠐项^?！澳悴幌肽切┚W友啦？”他小心翼翼地問。“你是說……去網吧？”我瞪大眼睛。他趕忙捂住我的嘴巴，左右看看發現人不多了，才又湊上來壓低聲音說：“機會難得！”

去，還是不去？我有些焦躁。又想到之前課堂上他嘲笑我白忙以及我才剛剛從學習中獲得快樂，我打定主意：“不去！你以后再也不要來找我！”

“什么？”他整個人都成了一個驚嘆號。我可不管這些，騎上車就往家走。

路上，我下定決心，以后我所有的事情都不要他來替我打理，一切我自己做主。兄弟，永別了！我自己的生活，豈能他人來做主！

那一天，我和我的兄弟徹底地說了聲“拜拜”。我的兄弟他是誰呀？他的名字叫“懈怠”！不過，現在他再也見不到我了。

推薦理由：本文的突出優點有三：1.緊扣“做主”，取材于生活實際，敘述了三個情節，由不做主始，到開始做主進而真正做主，在變中，文章情節的內在邏輯關系連貫而清晰，生動地表現了“我”成長的過程；2.通過具體生動的小事、細節來表達主題，增強了文章的真實感和感染力；3.構思巧妙，運用寓言式的筆法，把人的弱點“懈怠”擬人化，并使其融入文中的情節里，寫出了“我”內心斗爭的生動過程，妙趣橫生，又凸顯了作者縝密的思維。

■

什么是享受？不同的人有不同的追求與感受。然而現在有不少中學生對此缺少正確認識。一些家境好的同學對優裕的物質生活司空見慣，生活條件不好的同學則內心抱怨；學習緊張，學子們忙于緊張應試，似乎更無暇體味“享受”。造成這一切的根本原因又在哪兒呢？

請以“感受”為題寫一篇作文。文題不限（詩歌除外），不少于600字。

■

首先，我們要咬文嚼字，理清題意。提示材料以“享受”統領，指出不少中學生不懂得“享受”及三種中學生不懂“享受”的情況并提問，這樣，材料為寫作設置了一個問題背景——怎樣“享受”（正確地感受、追求）生活！這就是說文題的核心詞為“感受”，我們的寫作構思需借“感受”來說享受。

其次，我們要合理選材，恰當補題。補全的題目應照應題目要求，聯系作文內容，實實在在地說“享受”。具體思路提示：（1）親情、友情類。可補題為“感受粗糙的溫暖”“感受溫馨的嘮叨”“感受蝴蝶結的美麗”等。（2）拼搏、勵志類?？裳a題為“感受成功”“感受失敗”“感受那一聲喝彩”等。（3）習俗、文化類?？裳a題為“感受除夕”“感受中國館的紅”“感受皮影”等。

■

感受粗糙的溫暖

□齊越

有的人養尊處優，雙手細膩、光滑；有的人長期勞作，雙手干燥、粗糙。我父親的手不僅粗糙，而且傷痕累累?？墒歉赣H的手又是那樣的溫暖，小時候的匆匆一握，感覺那慈愛的溫度至今還包裹著我的小手，深入骨髓。

父親是個愛干凈的人，記憶中他總是用他的雙手把家收拾得一塵不染，而他那雙手卻很暖和。我總愛握著那雙手或被地雙手握著，那時父親溫暖的手軟軟的，像棉花。我漸漸長大了，與父親握手的次數卻越來越少?，F在父親幾乎從不再握我的手，我只看到他的手常年與各式各樣的鋸子和刀打交道。父親是一個木匠。

上周，父親給我帶回了幾本書，我欣喜地接過來看，發現有一本書的封面竟然是一只大手拉著一只小手。我想：父親已經好久沒有這樣拉過我的手了。想想父親那柔軟的手，我心里一陣溫暖。

晚上吃飯時，我注意到父親的頭發中有幾根白發，我心中感嘆父親老了。已經吃完飯的父親正一聲不響地看著媽媽和我吃飯。他靠在椅背上，側著頭，兩手手指相扣放在餐桌上，燈光在那雙手四周映出一圈柔和的光暈，連桌上的陰影也顯得溫暖起來。

我突然不自覺地把手輕輕地伸過去，一下子覆在父親的手上。好暖和！父親先是一愣，然后問道：“怎么啦？”我慌亂地回答：“沒什么。”父親手一翻，握住了我的手。啊，父親的手早已沒有了以前的光滑感，只有粗糙；尤其是右手小拇指斷裂的地方，有一種痛傳到了我的手上，那是電鋸造成的傷害。我感到父親的手所傳遞來的溫暖里竟有一絲刺痛，有一滴熱熱的淚從我眼中落了下來，我喊了聲：“爸爸！”

原來世上一些美好的東西即使在外形上有所變化了，但其美好的本質卻是永遠不會變化的。我一定會好好珍惜眼下的這份幸福，珍惜這份粗糙的溫暖！

同學評語：作者敘事很具體，把自己與父親握手時的動作、感受以及內心的情感體驗細致生動地寫了出來，很感染我。

老師評語：作者能夠從生活中最尋常、也最易被忽視的細節處入手，選材角度小，對父愛的表達具體生動。真摯的感情是借助形象來表達的，文中的多角度描寫與環境的烘托相結合，盡管著墨不多，但卻充溢著真情，使得人物形象生動豐滿，令人讀后印象深刻！

■

感受成長的喜悅

□朱瑞

當矮小細長的小樹苗變得挺拔粗壯時，它會說：“我長大了！”當嗷嗷待哺的雛鷹學會飛翔時，它會說：“我長大了！”當幼稚天真的我變得懂事明理時，我會說：“我長大了！”

那天，下著很大的雨，站臺前擠了一大群人，邊上的她頭上扎著一條絲巾，挺著肚子，一只手護在上面。看她那大如皮鼓的肚子，我猜想里面的寶寶應該快出生了吧。

只聽一聲剎車，人們便爭先恐后地擁擠著。瞬間，站臺就變得空蕩蕩的了，而原本空蕩蕩的車廂里已全是人。我也擠著，好不容易上了車。還好，最后一排角落中有一個座位。我三步并作兩步趕過去。坐下后，我才發現那個孕婦一手撐著腰，一手護著肚子，才蹣跚地向車門走來。此時，我聽到售票員說：“快點，真耽誤時間?！痹袐D苦笑了一下。

售票員太沒同情心了吧，我想。

孕婦上車后，見沒有了座位，她望望自己的肚子，對身邊一位男子說：“您看，您能不能給我讓個座？”男子抬頭望了她一眼，沒做聲。孕婦有些明白了，又轉頭對一個聽MP3（隨身聽）的年輕人說：“你能給我讓個座嗎？”年輕人好像沒聽到，連頭都沒抬。孕婦于是不再問。

我的目光一直沒有從她身上移開，看見那兩人的行為，我有一些鄙視他們，還大人呢！可是我……我還是小孩嘛，讓給別人，我怎么辦呢？并且，這座位好不容易才有的。我又何必出風頭，但是……

就這樣，我的內心一直都在為要不要讓座而糾結。到了站，我下車后看見了孕婦難受的表情，心中十分愧疚。

返回時，我等來了一輛空車，這次我是第一個上車的，挑了個好座位。當汽車就要關上門出發時，我聽到有人喊：“等一下！”我往車外一望，竟是早上那個孕婦！當她上車后，她又看到了早上的情形——座無虛席。但她顯然不準備請求讓座了?？粗粨u一晃找站腳的地方，我在想：“問我呀，問我呀，快問我！我一定會讓座給你的?！笨墒牵M管我就坐在她旁邊，她就是不問我能不能給她讓座，她也不問別人。我不知道該怎么辦。

主動讓？她又沒問，不是出風頭嗎？而且我就要站著了。我心煩地想。車子啟動時，大家都晃了晃，她似乎晃得更厲害。搖晃中，我猛然看見車廂內寫著的“請主動給老弱病殘孕讓座”的字時，我的臉一下子發燙了。

“好了，就這么辦?！蔽覉远ǖ卣玖似饋恚鲋莻€孕婦坐到了我的座位上。雖然我沒說一句話，但她還是感激地望著我笑，并道謝。

此時，我感到很快樂。雖然我連車頂的扶手都抓不到，但我仍十分筆直地、快樂地站著，我覺得自己長大了。一路上，我一直驕傲地微笑著。

同學評語：文章細節精彩，尤其是心理描寫很細膩，寫出了我們同齡人的共同心理，我覺得我很有必要學習這一點。

老師評語：本文巧用懸念，張弛有度。文中，孕婦最終會有座嗎，“我”有沒有讓座等懸念自文章開始就懸在讀者心上，推動著情節的發展，仿佛給事件的敘述安置了“軌道”，敘事緩急盡在懸念的統攝之下，引人入勝。作者是一個有心人，能從身邊的小事中體味自己的成長。文中精彩的敘事與心理描寫真實地再現了作者成長過程中的猶豫和快樂的心理，讀來令人怦然心動，更讓我們為作者的成長而快樂。

■

1.在尊重個性、崇尚自我的今天，我們需要經常對自己說“不”。我們渴望他人的褒獎和肯定，但也需要批評甚至否定。在成績和榮譽面前，我們需要清醒地否定驕傲并對輕狂說“不”；在把父母的忠告、老師的教誨當成束縛和說教時，我們需要清醒地對自己說“不”；當面對困難與逆境，想要退縮的時候，我們需要堅強地對自己說“不”……學會對自己說“不”是一種勇氣，更是一種理智與智慧的選擇，是一種經歷，更是一種成長，是個性的成熟與完善。

請以“對自己說‘不’”為題寫一篇作文，敘寫你曾有過的經歷與體驗，談談你的思考和認識。文體自定（詩歌除外），不少于600字。

2.綠葉從不拒絕風雨，才會葳蕤茁壯；江河從不拒絕險峻，才會澎湃激蕩；大地從不拒絕塵埃，才會厚重博大；天空從不拒絕云翳，終有朝霞燦爛……生活之中，我們應當正確對待“拒絕”。

請以“我不拒絕__________”為題寫一篇作文。文體自定，不少于600字。