課標課程背景下數學概念的引導式學習初探
2011-01-01 00:00:00羅文三
福建中學數學 2011年4期
《普通高中數學課程標準(實驗)》指出：高中數學課程倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式，這些方式有助于發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造過程”，這表明，教師不僅是知識的傳授者，更應該是學生學習的引導者、組織者和合作者，高中生年齡特征和知識背景限，使其要自發地從學習活動的感性認識上升到理性認識，有一定的難度，因此，在學生學習數學過程中，教師要多方引導，學生具備了一定的學習能力，才有可能自主探索和合作交流，這些認識于數學概念的學習而言尤為重要!
