學前孩子數學題難倒教授等4則

學前孩子數學題難倒教授

1、3、5、7、9；2、4、6、8是按照奇數、偶數來分。那1378、59、246是按什么分類的？這是幼兒園孩子入小學的考題，北京市所有要上小學的孩子都用這個試題。據說標準答案是：按照拼音的聲調來分的；1378都是一聲，59都是三聲，246都是四聲。很多全國政協委員、大學教授都被這道題目難倒了。

上面的這道題，題目本身就不是很科學，而且答案應該是多樣的，怎么就成了標準試題？新課程的培養目標注重學生創新思維的培養，但思維的創新是在一定的邏輯基礎之上的，并不是不著邊際，一味地讓學生做這種摸不著頭緒的難題，能實現這個目的嗎？

學生“分層”作業 換湯不換藥

成都市教育局有關負責人日前透露，成都中小學課業減負出新招，將全面實施優生、中等生“分層”做作業，成績好的同學選擇難度偏高的作業做，成績一般的同學選擇普通難度的作業做。

這種“分層”作業的做法，表面似乎有利于因材施教，但它跟分“快慢班”一樣，從理念到實踐都存在問題。比如誰來評判學生的優劣？會寫兩頁作文的學生就比只能寫一頁作文的學生優秀？兒童的心智發育過程非常復雜，基礎教育有限的知識內容和邏輯結構決定了它沒有能力判定一個人學習能力孰優孰劣。對中小學生來說，所學的知識是有限的，自信心的培養比單純的學習更重要?！胺謱印弊鳂I在課業負擔配置上對學生實行區別對待，這難免讓一些孩子覺得在心理上受到了歧視，甚至會挫傷他們的自信心。

“古詩詞考級”是否可行

新學期伊始，江蘇揚州中學樹人學校內書聲瑯瑯，該校初一、初二的學生正積極準備著即將舉行的首次古詩詞等級考試。該考試針對英文經典以及國學經典實施考級制度。其中，國學經典主要針對古詩詞進行考級，內容就是學校校本教材《古詩詞讀本》中的200首詩詞，依據不同的考察難度分為初級、中級、高級，共三個級別。

對于古詩詞考級，有人認為這是在庸俗化古詩詞，用這種方式“刺激”學生誦讀古詩詞，只會引起學生的反感，落入“應試教育”的窠臼。而且，對于文學，每個人審美不同，根本無法有個絕對標準來評論等級高低。也有一些人認為，在基礎教育階段推行國學經典的考級是必要的，至少多讀讀古詩詞，有百益而無一害。學校的做法無可厚非。也許，通過這種考級的方式，可以讓學生更多地誦讀經典，把他們從那些動漫書籍、、那些“另類”的時尚讀物中拉出，擴大閱讀的空間，接受經典文化的熏陶。

除了“萬里無云”，就沒別的了？

日前，網絡上關于春游的兩篇小學生作文，激起人們無限感慨?，F在的小學生作文，“今天天氣晴朗，萬里無云，我們來到了××公園春游。首先映入眼簾的是假山……在夕陽的余暉下，我們依依不舍地離開了××，今天真是快樂而有意義的一天啊?！倍倌昵靶W生的春游文章，用簡潔的文言文生動地描述景色和情感，“青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白云如絮，俯視碧草如氈。未幾，炊煙四起，紅輪欲墜……”看得網友們“很汗顏”。

兩則作文對比，讓人五味雜陳，從何時起，我們的作文變成了“面目可憎”而非充滿樂趣的“游戲”？而這種情況，并不僅出現在春游作文中，在考場作文中更是有過之而無不及。不少考生的作文中，都寫到兄弟姐妹眾多、家庭困難等內容，真實性令人生疑。百年前小學生春游作文，或許正是在這個層面上觸動了我們的心理感受。