從細節入手做好生物教學工作

生物學是一門基礎學科，其中的知識并不深奧，它的特點是知識點零碎、繁多，而且兼文、理兩種性質于一體，實驗探究性強，具有一定的抽象性，又與生活聯系緊密，但是往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。因此要學好生物，必須注意方法。具體說來應該注意以下幾個方面：

一、樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效發展、生物進化和生態學等觀點。

二、充分利用概念的字面含義

生物學的概念繁多，根據它們的特征和內容的不同，可以分為不同的種類。但所有的概念都需要以一定的字詞來加以表述，而這些字詞作為代表生物學事物的語言符號，它們往往都有著較豐富的含義，它們常常是相應概念內在含義的最生動、最直接的表露。如：

（1）基因型——基因的類型（概念：被研究的控制生物性狀的全部基因的組合）

（2）表現型——表現出的類型（概念：基因型所表達的性狀總合）

（3）顯性基因——能顯現出作用的基因（概念：控制顯性性狀的等位基因）；

（4）隱性基因——不能顯現出作用的基因（概念：控制隱性性狀的等位基因）。

通過字面分析，學生能了解某個概念大致含義，但真正掌握精確的概念，還必須對其進行分析。

三、掌握規律

規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。

四、掌握概念的內涵和外延

生物學概念的內涵反映了生命現象和生命活動規律的本質特征，而其外延是指內涵所適用的范圍和條件。在生物學概念教學過程中，教師分析概念，讓學生理解關鍵詞，掌握概念的內涵和外延。這樣的概念教學在提高了教學效果的同時，也適時地培養學生的分析、思維能力，提高學生的學習能力。

總之，通過理解概念中的關鍵詞，學生能更好掌握一個生物學概念的內涵和外延，并把它正確重組到原有的概念體系中去。

五、聯系生活實際

和其它學科相比，生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為，另外我們還要學會知識和理論如何與實際相結合、與生活相聯系，從而使自己所學的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面，反過來又能運用所學知識解釋相關現象，解決實際問題。例如；光合作用的學習要與農業生產實際相聯系，當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

當然，生物知識的積累僅依靠課本是不夠的，要通過多方面的途徑來獲得，如：電視、報刊、網絡等，總之要關心科技時事、了解科技發展動態；還要經常進行擴散性思維和創造性思維，嘗試從一個現象聯想到另一個現象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統化、立體化，進而提高自己的生物素養。

六、精選概念習題

要透過現象抓本質，針對自己的教學安排和學生的實際水平精心選擇針對性強的練習題，在數量上和質量上都得到保證，要使學生成為練習的真正受益者。另外，通過評講，讓學生知道什么是對的，什么是錯的。精選概念習題在課堂上當堂完成，及時反饋。基因分離定律第一課時配套的部分概念習題如下：

（1）性狀分離概念習題：雌雄白毛綿羊交配，產生的后代中有白毛和黑毛兩種，這種現象稱為（C）[A.細胞分裂B.基因自由組合C.性狀分離D.性別分化]

（2）顯性性狀概念習題：純種白毛綿羊與純種黑毛綿羊交配，產生的后代只有白毛綿羊。綿羊的白毛稱為（A）[A.顯性性狀B.隱性性狀C.性狀分離D.性別分化]

（3）相對性狀概念習題：下列各組生物性狀中，被稱為相對性狀的是（D）[A.棉花長絨和粗絨B.番茄紅果和圓果C.家兔短毛和白毛D.水稻早熟和晚熟]

七、注意找規律，恰當變方法

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應。這樣較易理解并記住其結構與功能。

針對容易混的知識點，我們可以運用列表比較的方法，例如：無籽西瓜與無籽番茄，光反應與暗反應，真核細胞與原核細胞的結構等；針對文字敘述多而且較抽象的知識點，我們可以巧用圖解法，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。例如：遺傳病概率的計算，細胞分裂方面的問題，種群數量的變化等。

（作者單位：河南省舞陽縣第三高級中學）