商業意識的培養注入中職電子商務教學的探索

摘要：在網絡和電子商務環境下，中職電子商務學生的就業范圍更加廣泛。為了幫助我們電子商務專業的學生在讀書期間就較早地培養、形成優良的商業意識，筆者在擔任電子商務專業類的課程教學過程中結合社會形勢、商業動態、學生的興趣愛好與個性特征因材施教、有的放矢地培養學生的商業意識。

關鍵詞：商業意識；中職；電子商務；探索

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-131-001

一、商業意識的培養注入中職電子商務教學的意義

商業意識是每一個商務工作者應具備的基本素質。中等職業學校開設電子商務專業近年來已形成良好的趨勢，學生的畢業去向大致分為兩個方向：一部分學生幸運地升入了高一級學校，而另一部分學生則面臨著就業。網絡和電子商務環境的不斷發展，使得中職電子商務專業學生的就業范圍變得相對廣泛。在改革開放特別是中國加入WTO等新形勢下，培養學生具有一定的商業意識是非常有必要的。如果能在我們的電子商務專業學生的日常教學或活動中也滲透商業意識的培養，這必將拓寬學生就業的路子，在他們踏入社會實習或者就業前能較客觀地分析、認識社會的商業形勢，根據自己的興趣愛好選擇從業的方向，使他們在將來的就業、創業過程中少些曲折、多些理性，更好地適應社會的發展和市場的需求。

二、商業意識的培養如何貫穿于電子商務課堂教學的探索

1.知識點拓展比較法

在講電子商務具有廣告宣傳這一功能時，根據知識點要求，首先讓學生了解網絡廣告的特點，網絡廣告的發布方式。然后引導學生羅列出生活中常見廣告都是以哪些形式出現的，學生會爭先恐后、如數家珍地說出報紙、電視、廣播、車身、公交車停靠站、火車站等等，甚至有的學生還說樓道的墻上噴印的水電工、家政工的電話號碼也是廣告。讓學生對不同方式的廣告在成本制作、宣傳費用、表現形式、受眾率、可更改性以及通過廣告宣傳給企業帶來的利益的多少進行比較分析。最主要的是讓學生明白企業的規模、產品的特性、銷售的渠道、銷售的范圍、選擇產品的客戶等等諸多因素決定企業所選擇的廣告方式。通過這些比較分析之后，學生對企業與廣告的關系有了深刻的了解。

二、案例分析指導法

案例學生網上創業

成都體育學院大四學生張娜經過短短兩年的經營，身家已達8萬元。

在菊樂路的一家茶坊，一身休閑打扮的張娜眼神里透著精明，“給我創業靈感的是同寢室的姐妹，他們經常討論穿著打扮，偶然得知網上開服裝店，可以免房租、裝修、稅收，投入人力不大。“開店很簡單，按網站的規矩；300元的開店費，月租50元，不用上稅。投入非常少。”張娜說，在網上開店并不比開個實體店鋪輕松多少，她專門去學了Photoshop的圖片制作軟件。

分析

案例中的主人公張娜能夠創業，取決于她對周圍同學穿著打扮的觀察，敏銳的捕捉到了信息，再加上電子商務的便捷，電子商務專業是一個實踐性非常強的專業，同學們更應該將學到的知識應用到實踐中去。據易趣網統計，在易趣開店的賣家大中專學生人數達55％以上。

三、先進的商業意識來源于實踐并指導實踐

在理論上讓學生理解什么是商業意識，何為先進的商業意識。與一般社會意識一樣，商業意識同樣隨著存在的發展而發展。但這種發展不是同步的，會出現適應與滯后兩種情況。先進的商業意識能揭示商業運動過程中的矛盾，昭示著商業的發展方向。而滯后的商業意識，落后于現實的發展，成為商業發展的障礙。商業意識的滯后，明顯地表現在觀念上不能適應商業前進步伐。

在教學中培養學生形成商業意識的同時，學生也經常與筆者交流、探討他們在日常觀察以及實踐中對如何培養自己的商業意識有哪些看法。采取哪些行動。

①找兼職這一點很重要，親身感受商界競爭。②節約地花去每一分錢，感受錢是來之不易的。③自己給自己打工，賺的錢給自己發工資。比如像我到批發市場批發作業本，晚上到寢室或者晚自習教室去買。下學期我準備再批發些飲料來賣，豐富我的貨源，也省得大家跑出宿舍去外面買比我貴得多的飲料。④經常去逛街，去看那些豪華的東西，這樣你就有購買的欲望，就會更加努力的掙錢，進入循環系統。⑤我準備考大學進入高層次電子商務專業的學習，學到更高深的電子商務知識，像馬云那樣通過網絡與全世界人做生意。⑥意識的培養需要經驗和理論知識的積累，看相關的書籍，在實際工作中應用。或許自己感覺不到，潛移默化，意識得到提高，從書中提取經驗，從現實中積累經驗。⑦向我姐姐學習多打工，在工作中積累經驗，同時多出去走走，市場調查很重要，可以少走彎路。限于篇幅的限制，摘錄部分同學在如何培養自己商業意識方面的想法與做法。

在電子商務教學過程中，通過對知識點的拓展、觸類旁通的比較以及對典型商業案例的分析等等教學方法的探索，旨在學生能掌握系統的商務知識，初步形成“三種能力”：熟悉現代企業商務動作知識，了解市場經濟動作規律，具有初步的營銷能力；掌握現代企業管理的基本理論知識，具備初步的企業管理能力；熟悉基本的經濟法律知識，具有初步的合同談判與簽約能力。在此基礎上形成的商業意識、掌握的商業知識引導、指導學生為自己將來的從商之路做好思想上的準備、實踐前的鋪墊。

參考文獻：

[1]王方華，市場營銷學，上海人民出版社，2007年4月

[2]武敬敏，哈佛培養學生商業思維的100個財富游戲，光明日報出版社，2009年6月

[3]呂巍，廣告學，北京師范大學出版社，2006年9月

[4]宋文官，電子商務綜合實訓，高等教育出版社，2008年5月