信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的思考

摘 要：信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合是當(dāng)前課程改革的重點內(nèi)容之一。多媒體技術(shù)的運用，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂效率及教學(xué)質(zhì)量提高上也起了一定的積極作用，但同時我們也應(yīng)該用辯證的觀點來看待。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 小學(xué)數(shù)學(xué)； 整合

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-088-001

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的手段之一。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和新課程改革的進(jìn)一步深入，在課堂教學(xué)評價中對課堂現(xiàn)代化教學(xué)手段運用的熟練程度、深度和廣度的權(quán)重越來越大，因而各校對教師現(xiàn)代化技術(shù)的培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施的添置等方面都投入較大的人力物力。今年我校在舉行的迎五四青年教師比武的活動中，幾乎都運用了多媒體。

下面，根據(jù)自身教學(xué)談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊。

一、有利的方面

1．利用多媒體技術(shù)易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有無興趣積極主動地求知，直接影響教學(xué)的好壞。教學(xué)本身比較抽象、枯燥，而多媒體具有很強的視聽效果，富于動感的動畫設(shè)計，可使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、枯燥的數(shù)學(xué)問題興趣化、靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。如：在教學(xué)找規(guī)律時，可以播放一些圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，激發(fā)求知欲。在講表面積的變化時，可利用多媒體的平移功能向?qū)W生演示幾個小長方體如何來拼接使其所用的包裝紙最少，使抽象變?yōu)榫唧w，激發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，找出不同的途徑，經(jīng)過比較得出正確的方法，從而提高了學(xué)生的空間想象力。

2．利用多媒體技術(shù)更易突破重點、難點

數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是數(shù)學(xué)教師最頭痛的問題之一，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有時講了半天，口干舌燥，學(xué)生還是一知半解，運用起來就漏洞百出。而利用多媒體可以使重點形象化、加深印象、易于掌握，難點具體化、直觀化、易于理解。如在教學(xué)平均數(shù)時，把例1通過制作動畫“移多補少”，使每人拾的礦泉水瓶一樣即13個，13就是平均數(shù)。這樣學(xué)生就能理解平均數(shù)的意義，知道平均數(shù)與平均分有聯(lián)系又有區(qū)別。

3．利用多媒體技術(shù)可以增大課堂容量，加強練習(xí)的密度、強度

傳統(tǒng)的教學(xué)活動空間是由一支粉筆、一塊黑板和一個講臺構(gòu)成，作為小學(xué)數(shù)學(xué)，例題和習(xí)題進(jìn)解就不是口算所能代替，有些知識在一節(jié)課上多次的寫、擦，使得學(xué)生的思維總是脫節(jié)，忙得教師滿身的粉筆灰，而效果卻并不一定很佳，又易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而多媒體具有強大記憶、存數(shù)功能，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將各個知識點串連在一起在同一窗口下展示給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，既節(jié)約了板書的時間又使學(xué)生學(xué)得輕松。同時可以利用多媒體具有強大的信息量和資源庫，課前可通過各種渠道將與課堂教學(xué)有關(guān)的練習(xí)題制作投影片，教學(xué)利用投影儀直接展示個學(xué)生，同時還可以將學(xué)生中不同的解答展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行對比，達(dá)到一題多解的目的。積極創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生更高的積極性，加強了對所學(xué)知識的鞏固程度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、存在的不利因素

1．課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境較差

現(xiàn)在的多媒體教室，為了保證投影的清晰度，一般要在窗戶上安裝厚厚的窗簾來遮擋自然光線，室內(nèi)照明亮度也不能太強，學(xué)生在看投影的過程中很容易產(chǎn)生疲勞，從而制約學(xué)生的思維能動性。

2．缺少師生間的情感交流。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師可以通過文字語言和肢體語言傳遞非常細(xì)膩的、微妙的情感，讓心靈直接發(fā)生碰撞，充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的奧妙。采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，由于顯示速度比較快，單位時間內(nèi)教學(xué)容量大，而有些教師在上課的過程中按照課件順序，站在電腦屏幕前念演示的內(nèi)容，這就意味著帶現(xiàn)場“表演”很大成分是操盤表演，言傳行為變成對投影的解說，教師語言發(fā)揮的生動性、多變性、多彩性就會受到一定的限制，這種靜態(tài)、冷漠的交流，使師生的情感變得疏遠(yuǎn)，同時也抑制了思維的產(chǎn)生與健康心理的培育。

3．教學(xué)流程太機械

任何現(xiàn)代技術(shù)手段在理性的設(shè)計上使用時都會有一定的局限性和出現(xiàn)不可控制的因素。利用多媒體教學(xué)，嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計確定好教學(xué)目標(biāo)，分析重點、難點，按照自己的思路設(shè)計好呈現(xiàn)的方式、呈現(xiàn)的次序及容量，而當(dāng)在教學(xué)時出現(xiàn)教師制作中考慮不完全的問題時，有些就會變得無所適從，或是對學(xué)生提出的問題不予理睬，這使學(xué)生的創(chuàng)新受到遏制，束縛學(xué)生思維。

三、幾點建議

1．要以“以人為本、面向?qū)W生、同傳統(tǒng)教學(xué)相融合”為課件設(shè)計理念

使我們的教學(xué)課件在設(shè)計上直觀和生動，圍繞著如何教，又注重學(xué)生的學(xué)。遵循課堂教學(xué)的規(guī)律，利用多媒體來彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使教學(xué)形式豐富多樣，使相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)自動化，減少教師的重復(fù)勞動。

2．加大教師對先進(jìn)教育理論和信息技術(shù)的掌握力度

要想更好地發(fā)揮計算機輔助教學(xué)課件的作用，必須通過各種渠道提高教師的理論水平，必須使教師了解最先進(jìn)的教育科研理論及現(xiàn)代教育思想和信息技術(shù)。

3．改“電腦+投影儀”結(jié)構(gòu)為“黑板+電腦+投影儀”結(jié)構(gòu)

實踐證明：在現(xiàn)代教學(xué)過程中，依舊離不開黑板和粉筆，應(yīng)該兩種手段交叉合并使用，對于情感、靈感、性格和即興思維的培養(yǎng)更有利。