“在廣泛的文化情境中認識美術”理念初探

摘 要：在廣泛的文化情境中認識美術是必要的，藝術來源于生活而高于生活，只有熱愛生活，學會欣賞，學會發現，培養樂觀的、積極向上的審美觀，才能有助于提高個人修養。

關鍵詞：美術； 樂趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)6-056-001

任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的，藝術家在創作藝術作品時，不可避免地受到所處環境的影響。所謂文化情境，實際上指的是一件美術作品被創作出來時，所依托的文化環境、條件及其特征。因此，新的《美術課程標準》要求廣大美術教師在教育教學實踐中把握住美術課程的文化性質，即：“應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異、人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。”這也就是新課程的基本理念之一——要在廣泛的文化情境中認識美術。

“在廣泛的文化情境中認識美術”是本次國家美術課程改革中提出的新的美術教育理念之一。這一新理念，是基于從根本上扭轉把美術學科僅僅作為一種單純的技能技巧訓練的觀念，而是視為一種文化學習的理念提出來的，其目的是使學生通過美術學科的學習，同其他人文學科一樣參與人類文化的傳承與發展，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。那么，作為美術老師，我們要把學生的美術學習不僅僅看做是一種單純的技能技巧的訓練，更應是一種文化學習。應讓學生在廣泛的文化情境中認識美術。

美術的學習和創作都會受到一定文化情境的影響，而文化是物質財富和精神財富的總和，是一個復雜的總體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及人類在社會中所獲得到的一切能力與習慣。而“情境”一詞可以這樣來界定，即指影響各個時期美術的政治、經濟、文化等背景。美術作品中所反映的各種思想、觀念、情感都與藝術家所受到特定的政治、經濟、文化、歷史等背景的影響有關，藝術家會把具體景物、人物融入其感情和意圖中，構成一種新穎獨特的文化情境。

作為美術教師，我認為我們在實施“在廣泛的文化情境中認識美術”這一理念時。首先要轉變教學觀念，將傳統的只是傳授技法的教學觀淡化，逐漸樹立起“把美術視為一種文化學習”的新理念。教師只有在觀念上轉變，才能理解“在廣泛的文化情境中認識美術”的真正涵義，才能把美術課從純粹的技能型學習提高到文化學習的層面上來。例如我看過的一節低年級的欣賞課《民間玩具》就是一個很好的例子。課前教師布置學生收集民間玩具。上課一開始，學生們就互相觀摩從家里帶來的民間玩具，有說有笑，氣氛一下就活躍起來。并且教師以一只泥公雞為例引導學生觀看一群雞吃食的錄像，讓大家思考民間玩具中的公雞和真的公雞有什么區別，學生們各抒己見，接著教師又拿出一只小布老虎，引導學生說出它與真老虎的不同。教師并告訴學生民間玩具用的藝術手法，是夸張、變形，以及民間藝人做這種玩具的用意。課的最后，學生欣賞了教材中各地的民間玩具圖片，教師還將自己收藏的一只“泥咕咕”展示給學生們看。最后教師教育學生們說：“民間玩具是一種物美價廉的藝術品，是我國藝術寶庫中的一個重要品種，然而卻正在消失，希望大家能像我一樣珍視收集其他民間玩具。”從學生們那專注興奮的表情來看，他們已經學會了以一種新的眼光看待民間玩具。這節課使學生們在廣泛的文化情境中認識美術是大有益處的。

其次，在美術教學中，教師應采用多種手段來啟發學生，如在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品、美術現象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創設情境，加深對歷史、文化以及美術的社會作用的認識；也可根據專題選取不同歷史時期、不同文化背景的藝術家或藝術作品，進行比較、分析，從中發現他們之間的相同處和不同處。即便是技能類的教學，我們也可以利用多媒體，播放一些相關的電影、電視、錄像或圖片，讓學生了解各種技法的來龍去脈，尤其是對我國的一些民間藝術，有許多制作技法已經面臨滅絕的危機，更需要讓學生去了解，甚至也可以請一些藝術家或當地的藝人，來學校進行講座、演示，加深學生對祖國傳統藝術的認識；教師也可創造性地使用美術教材，根據學生、學校和當地的特點對教學內容進行選擇、改變和再創造，靈活地利用當地自然和文化資源，積極開發校本課程，增強美術教學與當地自然和文化特色的聯系。使學生真正在廣泛的文化情境中認識美術，并通過美術學習，涵養人文精神。

第三，在學習方式上，教師應積極探索本次課程改革中所倡導的自主性學習、探究性學習和合作性學習的方式，如鼓勵學生在學習過程中，主動地利用計算機技術和國際互聯網開展美術教學，收集、篩選、分析、整理相關背景資料，擴展學習資源；也可以組織學生走出校門，到美術館、博物館以及社會中去參觀、走訪、調查，使學生通過自己親身的活動，獲得民族、宗教、民俗、地理、政治等方面知識，加深領會美術與其他學科之間的聯系。

總之，在廣泛的文化情境中認識美術是必要的，藝術來源于生活而高于生活，只有熱愛生活，學會欣賞，學會發現，培養樂觀的、積極向上的審美觀，提高個人修養，以美好的心態來學習，進行創作，才能真正獲取到知識。“在一種廣泛的文化情境中學習美術”的理念，給廣大美術教育工作者提供了廣闊的舞臺。美術教師應積極投身到教學方法改革的實踐中去，以素質教育為核心，以創設廣泛的美術文化情境為前提，以培養創新精神和實踐能力為基礎，遵循美術教學原則，大膽地進行美術教學方法的改革。