如何做好高職院校的輔導員工作

摘 要：高校輔導員既是學生學習目標和生活目標的引導者、輔導者和指導者，又是學生道德品質的塑造者。作為高職院校輔導員，探索出適合高職學生特點的工作方法尤為重要。本文重點對如何提高高職院校輔導員的管理水平進行了分析。

關鍵詞：高職輔導員； 自身素質； 學生管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)6-127-001

高校輔導員是高校學生思想政治教育工作的主要承擔者，是大學生教育與管理工作隊伍的重要組成部分，他們工作在學校的最基層，工作在學生中間，是學校各級黨政領導與學生聯系的橋梁和紐帶，輔導員工作對維護學校的安全和穩定，推進學校的發展具有十分重要的意義。作為高職院校，其具有區別于普通高校的特殊性，探討如何做好高職院校的輔導員工作更凸現了其必要性。

一、加強高職輔導員自身素質的培養

輔導員直接面對學生開展工作，良好的師德和人格形象是學生學習的榜樣，對學生健康人格的形成和發展將產生潛移默化的作用。那么高校輔導員應如何加強自身素質呢？首先，要有過硬的政治思想素質和優秀的道德品質。政治素質的高低影響著輔導員在工作中認識問題和解決問題的立足點和出發點是否正確，處理問題的根本看法是否準確，輔導員一定要做到光明磊落、嚴于律己、寬以待人。優秀的道德品質具有強大的感召力，潛移默化地影響著學生。輔導員要做到品德高尚、和藹可親、作風正派、實事求是、樂于奉獻、嚴于律己。要熱愛輔導員工作，熱愛并尊重學生。其次，要有扎實的業務素質。業務知識方面，要了解本院系的專業特點，了解學生的學習規律，掌握教育學、管理學、心理學等相關學科的知識，了解大學生的身心特點。工作能力方面，要有敏銳的觀察能力、較強的組織能力、縝密的思維能力以及開展心理疏導的能力。最后，要有良好的心理素質。輔導員要能主動、直接地從事各種活動，積極投入到工作中去，與他人和諧交往，情緒樂觀、情趣高尚，有較強的自信心勇于接受現實生活和未知世界的挑戰，熱愛生活， 做事有一定的目標，對工作懷有熱情，意志堅強。

二、抓好班級班風、學風建設

作為高職院校，應該有別于本科類院校，不能照搬本科院校的隊伍組建模式。因為，高職高專院校的學生，在各個方面與本科類院校的學生之間，有著很大的區別，一個是真正的普及型大眾化教育，一個是還帶有很多精英化教育的成分，在面對這樣兩個截然不同集體的學生，抓好班級班風、學風建設尤為重要。加強班風建設，必須形成強有力的班級核心，選拔班干部、培養學生骨干是班風建設的重要工作，要把那些學習優秀、作風正派，有一定組織工作能力，能以身作則的同學選入班委會。要把廣大同學的積極性化為統一意志，化為自覺行動，形成良好的自我約束機制，如訂立班級公約、文明宿舍公約、文明監督崗，師生共建優良學風協議書等，使班級每個成員都受到紀律約束，從而養成良好的行為舉止和生活習慣，增強紀律性，這也是學生自我教育、自我管理的體現。班集體還需營造一個團結和諧、積極向上的班級氣氛，可以通過舉辦豐富多彩、健康向上的集體活動，增進同學間的團結和友誼，還可以舉行討論會、主題班會、團日活動等，使廣大同學感到集體的溫暖和力量，人人為班級建設出力，又在集體中汲取營養。只要形成了良好的班風，班級學風的提高將是一個很自然的過程。學風建設是班集體建設的重要方面，也是切入點，明確的學習目的，端正的學習態度，嚴明的學習紀律，顯著的學習效果，是學風建設的目標。

三、加強對大學生心理問題的重視

作為輔導員，學生的心理健康教育是工作的一個重要環節。很多問題的產生，其實都是心理問題。我們應當及時地發現問題，分析問題，解決問題。以前，一直以為學生在學習、生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到、曠課，因此一直教育學生不可以這樣或那樣。但后來仔細分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學生所存在的問題。心理輔導是教師與學生共同成長的過程，在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等，說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件地積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共鳴，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。作為我們年輕輔導員，雖然有工作的熱情，但也缺少處理有些問題所需要的具體方法與技能，這就需要我們積極主動的去學習，去探討，掌握關于大學生心理發展的科學知識，按照科學的規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。

輔導員工作是辛苦的， 但又是非常有意義的。“感人心者，莫先乎情”，在工作中我們要堅持想學生之所想，急學生之所急。培養學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。堅持“尊重”的教育理念。在工作過程中，我們要積極地摸索工作方法，在做好常規工作的前提下積極創新，爭取用心服務每個學生，努力使自己真正成為“先進思想的傳播者”、“正確方向的引航人”。

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