結合中職院校學生心理特點 用心開展班主任管理工作

摘 要：中職院校的學生學習基礎差，學習能力不高，心理上也有卑微感，作為班主任，應該從他們的心理特點出發，深入了解學生的思想動態和行為特點，結合正確的心理輔導方法，有的放矢地加以引導和教育，用心做好班主任管理工作。

關鍵詞：心理； 管理； 興趣； 氣氛

中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）6-136-001

“中職學校的生源中，5%－7％的學生英語、數學成績為個位，78%的學生低于中考分數線，中考成績200分以下的占16%，中職學校新生實際文化程度，有相當一部分學生沒有達到九年義務教育的水平。”以上引自高教社副總編、中國職教學會秘書長、教學工作委員會主任王軍偉同志的報告。

雖然這是一個全國性的數據，但從中職院校招生的實際情況來看，招收的學生大部分情況亦是如此。他們學習基礎差，學習能力不高，還有的學生還經常受到老師的批評和指責，他們從心理上感覺低人一等。因此，作為他們的班主任，我們一定要重視學生的心理、行為特點。深入了解學生，掌握學生的思想動態和行為特點，結合正確的心理輔導方法有的放矢地加以引導和教育，使班級管理工作有條不紊地走下去。

在班級管理工作中，應著重從以下幾點做起：

一、搞好入學教育

1．提出育人目標：“有愛心、有責任、有夢想”

夢想是一個人前進的動力和方向，沒有夢想就像沒有帆的船，怎么也不可能到達勝利的港灣。擁有“夢想”，我們的生活就會擁有更多的詩意、激情和理想。在教學中，我發現很多學生沒有夢想，沒有奮斗目標，對自己的未來也一片茫然。我所帶的班級是機電一體化專業。一開始，我就教育學生熱愛自己的專業，對將來自己要從事的職業要有個明確的目標；對自己的父母要有一顆感恩的心；對自己的父母、對社會、對自己都要有一份責任感。

2．開好主題班會，班會以培養學生學習興趣和養成良好的學習習慣為主

由于種種原因，很多學生不同程度地存在厭學心理，沒有學習興趣，缺乏學習動力，所以開學第一次主題班會，就是如何培養學生的學習興趣。從學生的角度出發，作為班會的切入點，引起他們的興趣。如談到語文學習，很多同學喜歡上網聊天，不妨從聊天內容開始，告訴他們只有把語文學好，在聊天時才能用豐富的詞匯表達自己的想法。要想在聊天時不出現語言簡陋，用詞干干巴巴，甚至出現錯字、別字，那就更得學好語文。

“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”。這是葉圣陶先生說過的一句話。培養學生良好的學習習慣是教師的重要教學內容，班主任更有責任抓好學生學習習慣的常規訓練。學習習慣的培養要結合學科，長抓不懈。主題班會要常開，常規教育也要常講。讓學生自己意識到：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”

二、明確班級目標，營造良好的班級氣氛

良好的班風是各種習慣養成的基礎，要樹立良好的班風，首先要明確班級的目標（包括長遠目標和近期目標）。我班的長遠目標就是爭取獲得各級“優秀班集體”的稱號。班級目標的爭取，需要全體同學的努力。長遠目標的實現要靠一些近期目標的不斷實現，如上次秋季運動會，我們班提前一個月開始準備，中級組女子接力賽我們班比較弱，但為了能拿一個好成績，我班學生充分利用每一個業余時間堅持訓練。在運動場上，同學們都全力以赴，運動員、拉拉隊、后勤服務人員各司其職，在全班同學的團結努力下，我們班取得了較好成績。

班級管理的過程其實是一個不斷引導學生向目標前進的過程。因此，班主任要不斷地用“目標”引導和激勵學生，用“目標”的實現來肯定學生，激發他們不斷地對自己提出新的要求，使其逐步樹立集體榮譽感。

三、在班級管理中，要試著換位思考，眼里不能有差生

作為班主任，應該設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，而不能一味地批評學生。只有站在學生的角度、走進學生的心里去看問題，解決問題，才能讓學生感到溫暖，認清自己的缺點，從而比較容易接受批評，得到提高。

作為班主任，眼里不能有差生，對學生要有愛心和耐心。通過和一些家長接觸，我發現一些家長對自己孩子的認識態度有偏頗，很多家長因為孩子沒能考進高中而放棄了對孩子的期望，疏忽了對孩子的管理，他們常對我說的一句話就是“我的孩子很笨，又不聽話，你要對他嚴點”。碰到這種情況，我會首先糾正他們的說法，“你的孩子不是笨，他只是對學習沒有興趣，或是沒有掌握正確的學習方法。”所以有家長向我詢問孩子的情況時，我首先說的不是他的孩子的缺點，而是孩子的優點。這樣一來，聽到孩子進步，家長也很高興，這種情緒會進一步帶動學生。我相信“好孩子是夸出來的”。蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點。”我們在和家長溝通的時候要多提他孩子的優點，首先讓他們對自己的孩子有信心，形成教育的合力。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻：

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