打造智慧型綜合實踐活動課程

摘 要：“讓每一位學生更勤奮、更聰明、更健康，在探索中增長智慧；讓每一位教師更有智慧、更快樂、更幸福，在創造性教育中享受人生”是我校走智慧教育之路的教育目標。

關鍵詞：智慧型； 綜合實踐活動課程

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)6-097-001

“彰顯教學智慧，打造生態課堂，實施有效教學”是我校當前在實施新課改過程中提出智慧型課堂教學目標。在綜合實踐課程實施中，如何有效開展智慧型活動教學，努力建設智慧型綜合實踐活動課程，將具有重要的意義。

一、明確智慧型綜合實踐活動課程的主要目標

我校在綜合實踐活動教學方面，堅持和不斷改進課程資源的開發，以學生的需要和實際為出發點。我校智慧型綜合實踐活動課程研究基于省“九五”立項課題《小學生現代技能教育研究》所取得的成果經驗，并結合省“十五”立項課題《小學生學習方式自我建構》的研究，在新課改實踐方面進行了大膽的嘗試，獲得了成功。近幾年來，智慧型綜合實踐活動課程研究又以江蘇省教育科學“十一五”規劃課題、蘇州市教育科學“十一五”規劃重點課題——《小學智慧型教育研究》為理論指導，扎實開展智慧型綜合實踐活動課程研究。智慧型綜合實踐活動課程的主要目標是：以學校智慧課題理論為指導，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識，發展對自然、對社會、對自我的責任感。并形成從生活中主動地發現問題、獨立地解決問題的態度和能力，發展學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，真正實現“在實踐探索中增長智慧”的教學目標。

二、確立智慧型綜合實踐活動課程資源開發的基本思路

特色資源的開發必須強化和擴展課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平和開發利用能力。從我校智慧型綜合實踐活動課程資源開發的過程中，我們確立了“校區聯動、區域推進、整體開發”的工作思路，強化“行政領導、業務指導、過程落實、評估反饋”的工作策略，成功地走出了一條創設學校智慧型綜合實踐活動課程之路。

1.對課程資源的開發和利用要有基本的分析框架

自探索智慧型綜合實踐活動課程以來，我校綜合實踐教研組就組織任課教師對涵蓋綜合實踐課程四大領域——研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育進行專項的調查分析，并結合張家港港城文化民俗特色和我校百年歷史文化底蘊，充分挖掘和利用其中的教育資源，對智慧型綜合實踐活動課程的順利開展進行了科學的規劃。

2.建立課程資源的協調與共享機制

我校是一所集東、南、北三個校區的集團型學校，校區與校區之間能合理利用各自校區及周邊的課程資源，有效進行校區聯動、區域推進和整體開發。北校區，是一所百年老校，沉積了百年的歷史文化，我們就把開發的重點放在充分挖掘百年校園文化底蘊等研究性學習主題研究上；南校區臨近郊區，有著豐富的勞動與技術教育資源，我們就主要以“生態校園”系列為主題研究進行資源開發；東校區是根據城市發展的需求，在一個新的人居區域建成的新學校，我們就重點在現代信息技術的優化運用和社區服務和社會實踐主題研究上作探索。最后，集智慧之大成，校區之間相互交流和共享，使智慧型綜合實踐活動課程覆蓋全校。

三、實施智慧型綜合實踐活動課程的策略

綜合實踐活動課程資源的開發與實施是新一輪基礎教育課程改革的一項重要內容，也是一個難點問題。綜合實踐活動的開展必須以學校和地方的課程資源為基礎，只有這樣，綜合實踐活動才能顯示出成效與活力，也才能體現出學校的個性。

1.提高課程資源開發的質量，創設智慧型綜合實踐活動課程特色

提高開發質量，這是創設學校綜合實踐活動特色的前提。提高開發質量，重在建立協作機制，為智慧型綜合實踐活動尋求支持。

開發智慧型綜合實踐活動課程資源的整個過程中，學校首先組織自己的力量大力開發。另外，由于一部分智慧型綜合實踐活動課程教育資源不隸屬于學校，學校對它們不能進行具體的管理，使用必須先征得政府相關部門的同意。而且，學校的人力、物力、專業人員不一定都能夠達到開發的要求。因而，就必須與政府相關部門加強協作。我校積極配合團市委、市關工委、市少工委、市文廣局和各社區居委會所舉辦的各項活動，用好教師資源、校外資源、學生家長資源，還主動聯系社會上的有志之士、有識之士、有才之士為學校智慧型綜合實踐活動課程教育體系服務。

2.擴大開發效益，創設智慧型綜合實踐活動課程特色

走進校園，文化布置洋溢著濃濃的文化氛圍，每一塊櫥窗的設計、每一處文字標牌、條幅，形象生動；每一幢樓的命名都蘊涵著不同的意義，注重了以優秀的歷史文化啟迪智慧。校門口醒目處設置了先賢“端、勤、毅”的百年校訓，同時又配了一首詩賦予新的解讀。讓每一幢樓都“唱歌”，讓每一堵墻都“說話”，讓每一塊路都孕育“智慧”。學校還精心開辟了勞技制作室、科學探究室更是深深地吸引了同學們。使同學們在學習文化知識的同時，接受了勞動與技術教育，進行了小發明、小制作和小創造，有效地培養了自己的動手動腦能力。

此外，我校成功編寫了《在實踐中成長》校本課程。對于每一所學校來說，所在地豐富的歷史人文資源是我們開發的重點。我校發動教師，充分發揮每一位教師的聰明才智，學習、借鑒、創新、設計；精心組織教師，發揚教師間的互助合作精神，討論、斟酌、修改、完善，成功編寫了《在實踐中成長》綜合實踐活動課程案例校本教材。《在實踐中成長》針對綜合實踐活動“研究性學習”等幾個方面的內容要求，并結合《小學智慧型教育研究》理念，編制了各年級每學期活動的序列。

“讓每一位學生更勤奮、更聰明、更健康，在探索中增長智慧；讓每一位教師更有智慧、更快樂、更幸福，在創造性教育中享受人生”是我校走智慧教育之路的教育目標。我堅信，在全體綜合實踐老師的共同努力下，智慧型綜合實踐活動課程必將結出累累碩果。